单元
一
课题
改写
日期
姓名
学习
目标
会将整万的数改写成用“万”作单位的数,会用“四舍五入”法省略万后面的尾数求出该数的近似数,了解近似数在实际生活中的应用。
重难点
步骤
环节
导
1.写出下面各数的近似数。
(1)写成整十数:12≈
79≈
(2)写成整千数:2118≈ 6685≈
改写整万数的数。
①分级:
②将个级的( )省略,换成一个( )字。
注意：整万改写并不难,右起四位一级是关键,省略个级上的四个零,添上“万”字,用“=”连接。
补充
学+展
1.
教材第13页例7。
(1)读题可知,题中两个字:( )表明本题需要求近似数；
(2)将非整万数改写成用“万”作单位的数,先找到这个数的( )位,
如果( )位上的数大于或等于( ),就要向万位进1;如果小于（
）,就要舍去万位后面的尾数,再在后面添上一个“万”字。这种求近似数的方法叫（
）法；
2.活学活用
12756≈( )=( )万
1389000≈( )=( )万
注意：非整万数改写:求近似数改变了原数的大小,要用( )连接;用“万”作单位只改变了数的表现形式,没有改变数的大小,要用( )连接。
用
书P14页第3题、第4题
知识框架：单元
一
课题
亿以内数的写法
日期
姓名
学习
目标
掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数；在探索学习过程中，培养学生的数感和符号感，增强大数感
重难点
掌握亿以内数的写法；亿以内中间和末尾有0的数的写法
课型
新授课
教学准备
多媒体
导学步骤
环节
导
1.完成下面各题。
(1)九千六百二十八
写作:( )
(2)万以内数的写法:
从( )位写起,千位上是几,就写几( );哪个数位上一个计数单位也没有就写( )占位。
补充
学+展
1.利用数位顺序表写其他的数。
2.归纳总结:
①先写( )级,再写( )级;
②哪个数位上有几个单位就在那个数位上写( ),一个单位也没有就写( )占位;
③写数时,万级的数按( )的数的方法来写。
用
3.写出下面各数。
二十五万 写作:( ) 六百万零六百零六 写作:( )
八千零九万 写作:( ) 九百二十九万一千三百三十三 写作:( )
4.走进实际生活。(写出横线上的数)
某图书馆馆舍面积是十七万平方米,藏书一千四百万册。
知识框架：
千百十万讦百十个
万万万
位位位位泣位位位位
仿千三百四+五写作:
10!2345
三百零一六干写作:302}6000
二千零四零七百写作:2.0.4.00700
零三写作:
510003单元
一
课题
亿以内数的大小比较
日期
姓名
王阔312
学习
目标
使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法。（同位数之间的大小比较，不同位数的大小比较）
重难点
掌握亿以内数的大小比较的方法。
课型
新授课
教学准备
PP、课本
导学步骤
环节
导
在里填上“＞”“＜”或“＝”。
985
1020
504725
687678
补充
学+展
1.旅游人数比大小，并说出理由。
2116100
606500
2116100
253630
2.比较下面三组数的大小。
43500435000
60300456030450
876200875800
3.议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大小比较方法有什么相同之处？
位数不同的，位数多的数就（
）；
位数相同的，从（
）位比较，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较（
）数位上的数。
用
如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从多到少的顺序排列起来，应怎样比较呢？
2116100
3658200
608000
2536300
606500
4185400
知识框架：单元
一
课题
亿以内数的认识
日期
姓名
李静
学习
目标
在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系。
让学生初步感知大数，发展学生的数感。
3.感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
重难点
重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”;
难点：正确理解相邻计数单位之间的关系。
课型
新授课
教学准备
多媒体，计数器
导学步骤
环节
导
复习旧知
想想学习万以内数的认识时，我们还学习了哪些相关知识。
数位顺序表······万位十位4589
填写万以内的数位顺序表，并说一说4589中每个数字表示的含义。
补充
学+展
亿以内的数位排列顺序表
注意：区分数位和计数单位的含义。
一（个）、十、百、千、万···亿都是（
）。
36849427中，“9”在（
）位，表示9个（
），这个数的最高位是（
）位。
一个九位数，最高位上的数是7，表示（
）个（
）。
用
1.书P4第1题。
2.一千万里面有（
）个十万。
3.82540000的“8”表示（
）。
4.一个八位数，它的最高位是（
）。
5.从各位起，第（
）位是万位，百万是第（
）位，第（
）是亿位。
知识框架：单元
一
课题
亿以内数的读法
日期
姓名
学习
目标
整万数的读法；含两级数的读法；中间和末尾有0
的数的读法
读数的顺序；
重难点
含两级数（中间、末尾有0）的读法
课型
新授课
教学准备
多媒体
导学步骤
环节
导
复习旧知
1.读出下面各数。
3495
7500
5002
4080
补充
学+展
整万数的读法
2496
读作：
24960000
读作：
问：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
含两级的数读法
6407000
读作：
10030040
读作：
含两级的数怎么读？
先读（
）级，再读（
）级；
读万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加（
）字；
每级末尾有0，（读/不读）；其余数位有多个0，（读/不读）
用
1.书P6第3题，选3个，并写出读作。
只有中间有0：
读作：______________
只有末尾有0：
读作：______________
末尾和中间都有0：
读作：______________
知识框架：单元
一
课题
亿以上数的改写
日期
姓名
学习
目标
1.使学生掌握把整亿的数改写，以及四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
2.让学生感到数学与生活的紧密联系，激发学习乐趣。
重难点
理解改写与求近似数的相同与不同。
课型
新授课
教学准备
多媒体、导学案
导学步骤
环节
导
1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
360000=（
）万
1190000=（
）万
思考1：怎样把整万的数成用“万”作单位的数？
思考2：怎样把整亿的数成用“亿”作单位的数？改写“万”有什么相同点和不同的？
思考3：怎样用四舍五入法省略亿位后面的尾数求近似数？
学
+
展
1.改写
1000000000=（
）亿
53050000000=（
）
省略下面个数亿位后面的尾数，求出他们的近似数。
1034500000
9876540000
用
1.□里可以填哪些数字？为什么？
20
□9925710≈21亿
105
□4655710≈105亿
□
54655710≈10亿
□38888000≈3亿
2.选择。
（1）把987432100四舍五入到亿位是（ ）
A.9亿 B.10亿 C.90亿 D.91亿
（2）一个九位数“四舍五入”后约8亿，这个数
最大是（ ）
A.799999999
B.849999999
C.840000000
D.790000000
框架
