《再塑生命的人》教案
教学目标
1.整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象；
2.体会作者对莎莉文老师的情感。
导入
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们去见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦凯勒的心灵世界，去感受一个病弱生命顽强成长的足迹，以及引领她走向人生转机走向光明的沙利文老师。
预习检测
首先老师想检查一下大家的预习情况，先看看同学们的字词掌握情况怎么样？
走进作者
那关于这位奇女子你又了解多少呢？
海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。
她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等
研读文本
1.师：同学们，我们首先来看题目“再塑生命的人”，“塑”是什么意思？
学生回答（塑造）。
师：同学们觉得“再塑生命”是什么意思？
学生回答（意指“重新塑造生命、重新获得生命”。文中指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。这里首先引导学生说出字面意思。）
2.海伦凯勒是“20世纪美国十大英雄偶像之一”，是美国作家、教育家、慈善家，是“总统自由勋章”的获得者，也是畅销书《假如给我三天光明》的作者。那到底是谁帮助海伦走出了那个寂静而又黑暗的世界，使她变成了家喻户晓的明星榜样呢？
谁来“再塑”呢？
安妮
沙利文老师
请同学们快速默读全文，从中勾画出相关句子或关键词，回答下列问题：
为了再塑“我”的生命，莎莉文老师是怎样做的呢？
最终取得了什么样的效果呢？
3.
你觉得莎莉文老师是一个什么样的人？
温馨提示：
从她所做的事来分析
从对她的描写来分析
从他人对她的评价来分析
4.
“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”为什么认为自己是世界上最幸福的孩子？
抓住“正是因为有了莎莉文老师，我才是最幸福的孩子回答即可”
六、课堂检测
假如时空变换，有一天你偶遇海伦凯勒，或者莎莉文老师，你想对她说些什么？
七、推荐阅读《假如给我三天光明》(共11张PPT)
再塑生命的人
海伦·凯勒
学习目标：
★整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象；
★体会作者对莎莉文老师的情感。
预习检测
搓捻
疲倦不堪
绽开
截然不同
感慨
混为一谈
争执
恍然大悟
譬如
怦怦直跳
拼凑
花团锦簇
cuō
niǎn
zhàn
cù
pēng
kān
hùn
huǎng
kǎi
zhí
pì
còu
jié
走进作者
★海伦·凯勒，19世纪
国盲聋女
家、
家、慈善家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。
★她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《
》、《
》、《
》等。
美
作
教育
假如给我三天光明
我的老师
我的生活
研读文本
1.“再塑生命的人”指的是
，她再塑了
的生命。
安妮?莎莉文老师
海伦?凯勒
2.为了再塑“我”的生命，莎莉文老师是怎样做的呢？
3.最终取得了什么样的效果呢？
请同学们快速默读全文，从中勾画出相关句子或关键词。
4.你觉得莎莉文老师是一个什么样的人？
温馨提示
从她所做的事来分析
从对她的描写来分析
从他人对她的评价来分析
5.
“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”
亲爱的莎莉文老师（海伦
凯勒）
我想对您说……
课堂检测—小练笔
谈感悟
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阅读《假如给我三天光明》，去感受海伦凯勒在逆境中奋进的精神和意志。
谢谢大家！
