《分数的初步认识》教学设计
一、教材分析
《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第八单元的内容。在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。教材先通过例1~例2两道例题分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。
二、学情分析
三年级的学生已具有一定的整数知识认识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示结果的情况，虽然他们并不懂得用分数来表示，但他们在生活中能理解一半和一多半等概念，也就是说对于这样的结果学生只能模糊地表示。因此在教学中注意从学生的生活实际经验出发，本课中为了使学生了解分数的产生，创设了学生喜闻乐见的故事情境，激发学生的求知欲，让学生在具体情境中认识几分之一。采用小组合作和共同探究为学习方式，充分发挥学生的积极性和主动性，在丰富的操作活动中让学生主动获得分数的相关知识。
三、教学目标
1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
2、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
3、激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的
应用。
四、教学重点、难点
1、教学重点：
认识并会读、写几分之一，知道分数的各部分的名称
2、教学难点：
能结合图形正确理解几分之一的意义。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
同学们，有两个好朋友遇到困难了，想请大家帮忙解决，你们愿意吗？出示熊大和熊二形象。话说熊大和熊二一起去超市买食物，第一天买了4块月饼，熊大说要吃3块，熊二说不行，要一样多，学生们很快给出答案，每人2块。第二天两人又去超市买食物，结果买了2块月饼，所以一人分了1块月饼。第三天兄弟俩又去买月饼，结果就买到了1块，这可把兄弟俩难住了，怎么分呢？同学们，你们知道每人分几块吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半块。)半块月饼可以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。这节课我们一起来研究分数的初步认识。(出示课题)[设计说明：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点。根据小学生爱看动画片的特点，从动画中创设问题情境不仅将学习分数的必要性自然展现（是因为用整数解决不了了，所以才要用到分数），且使学生的探究意识也孕育而生。]
（二）探究与解决
1、 认识二分之一
（1）、猜一猜：把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？师：把一个圆平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这圆形的二分之一，写作：1/2，结合书本中的月饼图说说，“2”表示什么？“1”表示什么？
（2）、 教师说明 ：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。
2、强化二分之一的认识
让学生通过A4彩纸动手创造一半的作品展示给大家看一看。展示作品，解释一半。挑选几个有特点的作品，学生展示自己的作品并说明理由。给予点评和认可。
3、学习二分之一的读写法。
教师演示讲解二分之一的写法。伸出你的手让我们一起来写一写！（边说边比划）师介绍分数线、分子及分母的意义。
（三）揭示课题
把一个物体平均分成两份，每份是它的二分之一，如果平均分成3份呢？平均分成4呢？......同学们，像1/2、1/3、1/4这样的数，我们就叫做分数。
（四）巩固应用，拓展提高
学习到这里，相信大家对分数这个朋友都有了自己的认识，下面到了检验我们学习成果的时候了，敢不敢接受老师的挑战？
六、小结与提高
1.谈收获。2.师生共同回顾整理所学知识。(共19张PPT)
人教版三年级数学上册
成武县汶上集镇中心小学 李洁
嗨，同学们好！
我们遇到了困难，想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？
2
一天，熊大和熊二去超市买了4个月饼，熊大说：“我要吃3个。”熊二说：“不行，我们应该一样多，才公平。”
每只熊平均分了（ ）个
熊大
熊二
１
第二天，熊兄俩又一起去超市买食
物，这次，它们买到了2大 ，它们每只熊可以平均分到
（ ）个
熊大
熊二
第三天，兄弟俩又一起去超市买食
物，只买到了一个大 。两只熊呆
住了，怎么分才公平呢？你们能帮忙分一分吗？
一半
一半
1、你能折出长方形纸片的二分之一吗？
2、折完后和你的同学说一说你是怎么样
得到的这个
... 平均分 ...
... 平均分的份数 ...
… 其中的一份 ...
１
－
２
１
－
２
读作：二分之一
把一个月饼平均分成2份，其中的1份可以用 二分之一表示。写作:
１
－
２
把一个月饼平均分成了（ ）
份，每份是它的（ ）
3
1
—
3
1
—
3
1
—
表示把一个月饼平均分成三份，每一
份是它的三分之一。
3
1
—
三
三分之一
把一个月饼平均分成了（ ）
份，每份是它的（ ）
4
1
—
4
1
—
4
1
—
表示把一个月饼平均分成四份，每一
份是它的四分之一。
4
1
—
四
四分之一
4
1
—
像：
分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子
１
－、
２
1－
4
１
－、
3
这样的数叫做分数
１
－
２
.......分子
.......分母
.......分数线
5
1
6
1
7
1
8
1
七分之一
六分之一
八分之一
五分之一
第一关：你能读出下面的数吗？
第二关： 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。
1
3
1
5
1
6
1
4
下列图形中涂色部分的表示方法对吗？对的画 错的画 。
( )
( )
( )
( )
5
1
—
第三关：
下面图形的涂色部分表示几分之几？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
第四关：
这节课你们学会了什么？
学会什么是（ ）。
学会了分数的（ ）。
分数
读和写
请同学们下课后观察生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗？
