【推荐】人教版地理八年级上册 第2章 第3节 第2课时 长江的开发与治理 教案

第二课时　长江的开发与治理
【知识与技能】
1．结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。
2．结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。
3．运用相关资料了解长江巨大的航运价值。
4．依据相关图片资料了解长江面临的主要问题和治理措施。
【过程与方法】
1．通过学习长江的开发，知道河流的开发包括哪些方面。
2．通过学习长江面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。
【情感、态度与价值观】
通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持续发展的意识。
【重点】
长江的概况；长江水能的分布、开发与利用；长江航运的开发等。
【难点】
长江面临的问题和治理措施。
【新课导入】
展示课件：学生欣赏《长江之歌》，并欣赏长江壮美景色。
教师讲解：长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》就表达了中华儿女对母亲河的赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习有关长江的开发与治理。
知识点　长江的开发与治理
【自主学习】
(教师展示问题，要求学生阅读教材P44～P47的内容，自主完成)
1．读图2.34，说出长江的发源地、注入海洋、上中下游划分的分界点、干流长度、干流流经的主要地形区和省级行政区，分析长江是我国第一大河的原因。
__答案：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，是我国长度最长、流域面积最广、年径流量最大的河流，因而是我国的第一大河；上、中游的分界点为湖北宜昌，中、下游的分界点为江西湖口。长江流经的主要地形区有：青藏高原→四川盆地→云贵高原→长江中下游平原。干流流经的主要省市有(大致从上游到下游)：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市(共11个)。__
2．读教材图2.35，说出长江水能集中的河段以及水能开发。
__答案：长江水能资源丰富，主要集中在上游河段；目前，我国对长江水能资源的开发还比较小，已建成世界上最大的水利枢纽长江三峡，除外还有二滩水电站、龚嘴水电站、葛洲坝水利枢纽等。__
3．读教材图2.36，分析长江被称为“黄金水道”的原因。
__答案：长江通航里程长，被称为“黄金水道”。长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下的长江干流四季通航；长江有大小支流3600多条，通航河道700多条。重庆以下的中下游河段可通航3000吨以上。__
4．读教材图2.38，了解长江中游裁弯取直的治理措施以及其他综合治理。
__答案：治理措施——加固大堤，兴建分洪、蓄洪工程，疏通河道，重点治理川江和荆江河段，营造上中游防护林，建设大型水利枢纽工程，退耕还林、还湖。__
(教师点拨)
1.巧记长江概况——青藏高原唐古拉，长江源出此山间，沱沱河是其源头，自西向东青川藏，滇渝鄂湘赣皖苏，奔流上海入东海，流程全长六千三，世界排名列第三。 2.利用长江干支流示意图记忆长江各河段概况：
3.长江的水文特征
特征
原因
水量大
流经湿润地区，降水丰富
水位季节变化大
东部季风区，夏季降水多，
冬季降水少无结冰期
位于秦岭—淮河以南
含沙量较大
上游地区水土流失严重
汛期和枯水期
夏季为汛期，冬季为枯水期
4.长江中下游多洪涝灾害的原因
原因
自然原因
流域广；支流多；汛期长；水量大；川江滩多流急；荆江河段河道弯曲，地势低平，水流不畅
人为原因
上游植被破坏严重，加剧水土流失，使泥沙在下游淤积，河道变浅，流水不畅；中游围湖造田，湖泊调蓄洪峰能力减弱
【合作探究】
(探究活动)如何进行长江流域的生态建设
(讨论交流)
1．在教材图2.40中，找到长江主要的生态问题。分析上游的生态问题与中下游生态问题的联系。
2．讨论综合治理的方案。
(学生活动)教师指导学生观察、讨论、交流，总结长江主要的生态环境问题和治理措施。
(教师点拨)
1.长江主要的生态环境问题 上游：水土流失；中下游：泥沙淤积、洪涝灾害、水污染等。
2.治理措施
(1)上游治理：加强水土保持，植树造林。(2)中游治理：加固堤坝、修建水库、裁弯取直。(3)下游治理：加固堤坝、加强环境监测。
这节课我们在了解长江地理概况的基础上，明白了被人们誉为“黄金水道”的长江不仅有巨大的水能资源，还有巨大的航运价值，以及人们应怎样开发利用长江的水能资源和航运价值，长江为何会发生洪涝灾害，怎样防治长江洪涝灾害等。
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