(共24张PPT)
—第2课时—
莲叶
莲花
莲蓬
观察一下,这些字都有什么共同的特点?
偏旁:草字头
草字头的字呀,一般和“植物”有关。
?
那什么是采莲呢?
木:指我们要拿的东西
这个是什么呢?
看到莲子丰收,人们的心情怎么样?
看插图,你看到了怎样的荷叶?
碧绿碧绿的荷叶,一片挨着一片,挤满了整个池塘,就像一片绿色的海洋。用诗中的一句话就是
瞧,鱼儿们在干什么?
可爱的小鱼,你刚才在莲叶丛中干什么呀?开心吗?
首先观察字的结构,笔画位置,笔画顺序
弯钩
竖钩
竖弯钩
竖弯
起笔时稍重,从上往下写短竖,再圆转写短横,收笔稍重
先写口,再写竖钩。横画长,竖钩直,“口"字藏里面。
竖钩沿着竖中线,两点左右开。。
横画短,方框宽又扁一点,竖弯不加钩。
书写练习
教学目标
课堂小结
1.
书写汉字,每个写5个,注意笔画位置,间架结构
2.
背诵课文
谢谢
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统编版一年级《江南》基于标准的教学设计
教材来源:小学一年级《语文》部编版
内容来源:小学一年级《语文(上册)》第五组
教学主题:课文单元
课??时:第2课时
授课对象:一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
?背诵课文《江南》
认识38个生字,9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画
正确朗读课文,读准字音。
教材分析
这是一首采莲歌,语言简洁明快,意境优美隽永,反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述,来表达人们彩莲时的愉快心情。连用了5个叠句,手法独特,更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐,本课以传统的水墨画配图,整个画面花青中略带墨韵,色彩清新,格调高雅,正所谓“水墨江南”。
学情分析
本课是一首古代诗歌,对一年级学生来说,会读并不难,但是理解起来有些困难,可结合图画来理解字词的意思。
评价任务
通过指导练习,书空练习,教师的`讲解,认识生字“西”。
通过动画和示范朗读,以及男女生朗读正确朗读文章,背诵文章。
通过观看插图,教师的介绍以及课下搜集资料,了解江南水乡的美景,感受江南的美丽。
课题
秋天
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.正确认读九个生字,会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,感受诗歌情趣。
4.通过诗歌的学习,了解江南风景的特点,激发学生热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。
重点
难点
环节
教师活动
评价要点
导入新课
一:复习导入
聆听配乐诗朗诵《江南》,学生朗读
在这优美动听的朗读声中,我们愉快的语文课又开始了。谁能为我们来读一读这首汉乐府的诗歌呢?注意,读出停顿,读准字音哦。
指名读(2-3人即可)
齐读
讲授新课
一.精读诗句,在游戏中背诵
1.
认读"莲",认识草字头。
你们听,快乐的小姑娘在做什么呢?(引出“采
(cǎi)”)
诶,同学们,你们见过认识“莲”吗?
是的,“莲”就是我们常说的“荷花”,莲的叶子就叫做“莲叶”,那“莲”的果实呢?莲的花朵呢?
(相机出示“莲”“荷”字)
观察一下,这两个字,有一个共同的特点,你发现了吗?
生交流(上半部分一样)
是的,上半部分就叫做“草字头”,草字头的字呀,一般和“植物”有关。你还能找出哪些草字头,和植物有关的字呢?
生交流
2.
认读“采”。
那什么是采莲呢?(要点:“采莲"指采摘莲蓬,收获莲子。)
哦,“采”这个字很有意思,下面是个木字,代表着我们要采集的东西,那上面这部分是什么呢?(引导学生做做“采”的动作,知道上面的爪字头表示“手"的意思。)
是的,汉字很多都是这样演变过来的,一起来看看吧。(播放演变视频)
二.精读感悟
1.
指导读好第一行。
看到莲子丰收,人们的心情怎么样?读出诗句中包含的喜悦之情.(谁能来读一读?)
理解"田田",读好第二行。
看插图,你看到了怎样的荷叶?
你能夸夸荷叶吗?
生:出示填空:荷叶真呀!
(多、绿、美.)
碧绿碧绿的荷叶,一片挨着一片,挤满了整个池塘,就像一片绿色的海洋。用诗中的一句话就是
生接——“莲叶何田田”。
你还在哪儿看到过这样的莲叶?你能读好这句话吗?
3.游戏体会鱼之乐,读好后五行。
看插图,:瞧,鱼儿们在干什么?
你能用这样的句子说一说吗?
小鱼们有的在(
),有的在(
),它们玩得真(
)!
你们想变成小鱼,和它们一起快乐地游戏吗?(请两三个学生戴头饰扮演荷叶,另两三个学生戴头饰扮演小鱼。)
音乐响起,教师讲述:大荷叶在水中轻轻摆动。小鱼儿摆动尾巴,一会儿游到东面,一会儿穿到西面,一会儿钻到南面,一会儿又滑到北面,多自在呀!瞧,这条小鱼正和小龙虾比赛游泳,它游得多快呀,一会儿就把小龙虾远远地甩在了后面。)
采访学生;可爱的小鱼,你刚才在莲叶丛中干什么呀?开心吗?请你来读诗句后五行。教师指导个别读,引导学生读出快乐的心情。
小组合作:小组内学生戴上头饰分别扮演小鱼和荷叶,分工合作,边诵读后五行边表演。
4.练习背诵。
请一位学生做鱼儿的“首领”,背诵“鱼戏莲叶间”,然后分四大排背诵后四句,比比哪一排的“鱼儿”游得欢。
三.
认识笔画,书写生字
1.
认识并书写新笔画。
1.认识新笔画。
2.新旧笔画对比
复习弯钩、竖弯钩,找找新笔画和它们有什么不一样?
3.范写。
提示书写要领:“竖钩”竖要站直;"竖弯”竖直,弯圆润。
(二)生字扩词并书写。
1,生字找朋友。
2,观察找主笔。
仔细观察这3个字,说说写的时候要注意什么。
3.范写。
提示:
“可”,先写口,再写竖钩。横画长,竖钩直,“口"字藏里面。
“东”,竖钩沿着竖中线,两点左右开。
“西”,横画短,方框宽又扁一点,竖弯不加钩。
4.学生练写,教师点评
能够发现草字头的字的共同特点,并进行拓展,发现生活中草字头的字
在教师的引导下,能够感悟到采莲的喜悦之情,并进行语言性训练(评价目标三)
能仿照句式说一说句子
读准生字的字音,认清字形,并关注到重要笔画(评价目标四)
写完字后,仔细端详,能够找出自己写的好的字,和老师一起评议(评价目标四)
课堂小结
布置作业
书写汉字,每个写5个,注意笔画位置,间架结构
背诵课文
板书设计
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2
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