中小学教育资源及组卷应用平台
第9课
秦统一中国教学设计
课题
第9课
秦统一中国
单元
第三单元
学科
历史
年级
七年级
学习目标
1.自主学习，识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义；掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施；知道秦始皇巩固统一的具体内容。2.通过合作探究认识到秦统一六国符合历史发展的趋势和人民的愿望。。3.研读本课相关史料，获取有效历史信息，做到论从史出。
重点
中央集权制度，秦巩固统一的措施及作用。
难点
中央集权制度。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片，这是一个严肃的帝国，它崇尚黑色，信奉法家；
这是一个创新的帝国，它创造了中国历史上很多的第一个；
这是一个神秘的帝国，它几千年前构建的地宫在几千年后仍旧是个解不开的谜；
这是一个短命的帝国，它二世而亡，仅存在15年；
这是一个传奇的帝国，它用15年首创的帝国制主宰了中华历史两千一百三十二年！
阅读材料
用材料问题激发学生兴趣,导入新课。
讲授新课
一、秦灭六国（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：1.秦灭六国的原因；2.秦灭六国的过程和秦朝的建立；3.秦灭六国的意义。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
老师一边提问一边点拨：1.秦灭六国的原因（1）各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。（2）秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一六国的条件。（3）秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。相关史事嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
2.秦灭六国的过程和秦朝的建立公元前230-公元前221年，秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，建立秦朝，定都咸阳。3.秦灭六国的意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
。
学生一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：
阅读材料，回答后面的问题：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白（1）材料中的“扫六合”的含义是什么？
秦王灭六国，统一全国。（2）材料中的“秦王”指谁？
秦王嬴政。（3）“秦王”是何时完成“扫六合”的？公元前221年。（4）“秦王扫六合”有何意义？秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
。
阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
二、确立中央集权制度（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：1.秦朝确立中央集权制度的目的；2.秦朝中央集权制度的措施；3.秦朝郡县制实行的作用。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：“大一统”的含义
“大一统”不同于地域上的“大统一”，是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。1.秦朝确立中央集权制度的目的：
为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。2.秦朝中央集权制度的措施：（1）国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。赢政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”（2）皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。（3）在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。3.秦朝郡县制实行的作用：皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：比较郡县制和分封制的异同点。项目分封制郡县制不同点划分原则血缘关系地域政治制度奴隶制封建制官员产生世袭不世袭(皇帝任免)与中央关系相对独立直属中央管理影响容易出现地方割据，分裂国家地方服从中央，有利于国家统一共同点都是地方行政制度；根本目的都是巩固统治
阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
三、巩固统一的措施（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：1.统一文字及其作用；2.统一货币及其作用；3.统一度量衡及其作用；4.统一车辆和道路的宽窄及其作用；5.开凿灵渠；6.修筑长城；7.秦朝的疆域四至。
阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。
用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。
（二）老师一边提问一边点拨：1.统一文字及其作用：
措施：秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定规整的小篆，作为通用文字颁行全国。作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。2.统一货币及其作用：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。作用：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。3.统一度量衡及其作用：以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡由国家统一监制。作用：便利了经济的发展。4.统一车辆和道路的宽窄：为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。开凿灵渠：秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。6.修筑长城：派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。长城西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“万里长城”。秦长城对于抵御匈奴的骚扰，保障中原生产和生活的安定，起了重要的作用。秦始皇为了修筑长城动用了30万人，创造了人类建筑史上的奇迹。这一繁重的修筑工程，也给人们带来了极大的痛苦。7.秦朝的疆域四至：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
学生一边看图片一边回答一边记忆，认真听讲，记笔记，可以提问。
通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。
（三）合作探究：已发掘的秦始皇陵兵马俑，排列整齐，而且都面向东方，这是为什么？
秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的地下方阵，象征着秦始皇统治下秦朝的赫赫军威和秦朝的强大国势。秦所灭六国都在秦国的东方，兵马俑面向东方象征着秦王赢政灭六国统一天下的丰功伟绩，同时也象征着秦始皇为巩固统一和保证秦朝的统治永存，随时准备镇压六国残余势力的叛乱，使其不敢谋反，破坏统一。
阅读教材,探究问题
通过对问题的探究,复习教材内容,夯实基础,深化理解,提升能力.
请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
画出本课的知识树或者知识网络图
通过这一环节，是同学们对本课内容形成知识体系。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
第三单元
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课
秦统一中国
这是一个严肃的帝国，它崇尚黑色，信奉法家；
这是一个创新的帝国，它创造了中国历史上很多的第一个；
这是一个神秘的帝国，它几千年前构建的地宫在几千年后仍旧是个解不开的谜；
这是一个短命的帝国，它二世而亡，仅存在15年；
这是一个传奇的帝国，它用15年首创的帝国制主宰了中华历史两千一百三十二年！
导入新课
学习目标
1.自主学习，识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义；掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施；知道秦始皇巩固统一的具体内容。
2.通过合作探究认识到秦统一六国符合历史发展的趋势和人民的愿望。。
3.研读本课相关史料，获取有效历史信息，做到论从史出。
学习重点：中央集权制度，秦巩固统一的措施及作用。
学习难点：中央集权制度。
一、秦灭六国
（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：
1.秦灭六国的原因；
2.秦灭六国的过程和秦朝的建立；
3.秦灭六国的意义。
1.秦灭六国的原因
（1）各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一六国的条件。
（3）秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。
相关史事
嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
2.秦灭六国的过程和秦朝的建立
公元前230-公元前221年，秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，
建立秦朝，定都咸阳。
前230年灭韩
前225年灭魏
前228年灭赵
前223年灭楚
前222年灭燕
前221年灭齐
秦
楚
齐
韩
赵
魏
燕
寿春
临淄
邯郸
大梁
郑
蓟
勃
海
海
东
河
水
水
汾
咸阳
前221年
秦
灭
六
国
策略
：远交近攻
3.秦灭六国的意义：
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
。
（二）合作探究
：阅读材料，回答后面的问题：
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
（1）材料中的“扫六合”的含义是什么？
秦王灭六国，统一全国。
（2）材料中的“秦王”指谁？
秦王嬴政。
（3）“秦王”是何时完成“扫六合”的？
公元前221年。
（4）“秦王扫六合”有何意义？
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
。
二、确立中央集权制度
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.秦朝确立中央集权制度的目的；
2.秦朝中央集权制度的措施；
3.秦朝郡县制实行的作用。
“大一统”的含义
“大一统”不同于地域上的“大统一”，是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。
1.秦朝确立中央集权制度的目的：
为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。
2.秦朝中央集权制度的措施：
（1）国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。赢政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”
（2）皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
（3）在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。
皇帝
御
史
大
夫
丞
相
太
尉
郡（守）
县（令）
最高统治者
中央政府
地方政府
地方政府
秦朝政治建制示意图
御史
大夫
太
尉
皇帝
丞
相
行政
军事
监察
大权独揽
任免官员
宫廷警卫
宫门卫戍
宫廷车马
皇室事务
司法刑狱
农赋财政
工商税务皇室财务
民族外交
祭祀礼教
中央官制
奉
常
郎
中
令
卫
尉
廷
尉
典
客
宗
正
治
粟
内
史
少
府
太
仆
中尉
将作少府
京畿治安
宫殿营建
分封制与郡县制的比较
项目
分封制
郡县制
划分依据
以血缘为基础
按地域划分
任职方式
诸侯王位世袭，并拥有封地
由皇帝任免，有俸禄无封地
与中央关系
相对独立于
中央
中央控制下的行政机构
3.秦朝郡县制实行的作用：
皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
据不完全统计，在我国现有的两千多个县中，县名仍然保持与秦汉时代完全相同的有59个。
（二）合作探究
：比较郡县制和分封制的异同点。
项目
分封制
郡县制
不
同点
划分原则
血缘关系
地域
政治制度
奴隶制
封建制
官员产生
世袭
不世袭(皇帝任免)
与中央关系
相对独立
直属中央管理
影响
容易出现地方割据，分裂国家
地方服从中央，有利于国家统一
共同点
都是地方行政制度；根本目的都是巩固统治
三、巩固统一的措施
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.统一文字及其作用；
2.统一货币及其作用；
3.统一度量衡及其作用；
4.统一车辆和道路的宽窄及其作用；
5.开凿灵渠；
6.修筑长城；
7.秦朝的疆域四至。
1.统一文字及其作用：
措施：秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定规整的小篆，作为通用文字颁行全国。
作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
2.统一货币及其作用：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。作用：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
3.统一度量衡及其作用：以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡由国家统一监制。作用：便利了经济的发展。
统
一
度
量
衡
度[长度]
衡[重量]
量[容积]
度——秦一尺约今23.1cm
量——秦一升约今202ml
衡——秦一斤约为今250g
古今对比：篮球明星姚明身高226CM，体重125公斤。秦朝一位将军身高八尺，体重400斤。请算一算，谁高谁重？
4.统一车辆和道路的宽窄：
为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
秦皇古道
统一的车轨
驰道是皇帝的专用车道，皇帝下面的大臣、百姓，甚至皇亲国戚都是没有权利走的。秦汉时期最为流行，规定的宽度是五十步，两旁种有树。
秦帝国驰道分布图
古代车辙
驰
道
5.开凿灵渠：秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。
6.修筑长城：派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。长城西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“万里长城”。
内蒙古秦长城
燕长城
赵长城
秦长城是在战国时期秦，赵，燕三国长城的基础上修建。一条蜿蜒的巨龙盘亘静卧于崇山峻岭之间，雄伟壮观。
第三单元
秦汉时期
秦长城对于抵御匈奴的骚扰，保障中原生产和生活的安定，起了重要的作用。秦始皇为了修筑长城动用了30万人，创造了人类建筑史上的奇迹。这一繁重的修筑工程，也给人们带来了极大的痛苦。
7.秦朝的疆域四至：东至东海，
西到陇西，北至长城一带，南
达南海。
东海
陇西
长城一带
南海
（二）合作探究：
已发掘的秦始皇陵兵马俑，排列整齐，而且都面向东方，这是为什么？
秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的地下方阵，象征着秦始皇统治下秦朝的赫赫军威和秦朝的强大国势。秦所灭六国都在秦国的东方，兵马俑面向东方象征着秦王赢政灭六国统一天下的丰功伟绩，同时也象征着秦始皇为巩固统一和保证秦朝的统治永存，随时准备镇压六国残余势力的叛乱，使其不敢谋反，破坏统一。
结语
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。
1．“秦王扫六合，虎视何雄哉﹗”该诗赞颂了秦王嬴政哪项历史功绩
（
）
A.建立中央集权制度
B.兼并六国，完成统一
C.修筑万里长城
D.书同文，车同轨
2．秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是
（
）
A.丞相
B.太尉
C.郡守
D.县令
B
课堂达标检测
A
3．秦长城的起点是
（
）
A.东到大海，西到辽东
B.西起临洮，东到辽东
C.西起咸阳，东到河套
D.西起陇西，东到长平
4．下列不属于秦始皇历史功绩的是（
）
A.统一六国，建立起中国历史上第一个统一的、多民族的封建国家
B.创立了一套君主专制中央集权制度
Ｃ.统一文字、货币、度量衡
D.开通大运河，大大加强我国南北交通
B
D
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第9课
秦统一中国导学案（附答案）
学习目标
1.自主学习，识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义；掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施；知道秦始皇巩固统一的具体内容。
2.通过合作探究认识到秦统一六国符合历史发展的趋势和人民的愿望。。
3.研读本课相关史料，获取有效历史信息，做到论从史出。
学习重点：中央集权制度，秦巩固统一的措施及作用。
学习难点：中央集权制度。
学习过程
一、秦灭六国
（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：
1.秦灭六国的原因；
2.秦灭六国的过程和秦朝的建立；
3.秦灭六国的意义。
（二）合作探究：阅读材料，回答后面的问题：
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
（1）材料中的“扫六合”的含义是什么？
（2）材料中的“秦王”指谁？
（3）“秦王”是何时完成“扫六合”的？
。
（4）“秦王扫六合”有何意义？
二、确立中央集权制度
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.秦朝确立中央集权制度的目的；
2.秦朝中央集权制度的措施；
3.秦朝郡县制实行的作用。
（二）合作探究：
比较郡县制和分封制的异同点。
三、巩固统一的措施
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.统一文字及其作用；
2.统一货币及其作用；
3.统一度量衡及其作用；
4.统一车辆和道路的宽窄及其作用；
5.开凿灵渠；
6.修筑长城；
7.秦朝的疆域四至。
（二）合作探究：
已发掘的秦始皇陵兵马俑，排列整齐，而且都面向东方，这是为什么？
课堂达标检测：
1．“秦王扫六合，虎视何雄哉﹗”该诗赞颂了秦王嬴政哪项历史功绩（
）
A.建立中央集权制度
B.兼并六国，完成统一
C.修筑万里长城
D.书同文，车同轨
2．秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是
（
）
A.丞相
B.太尉
C.郡守
D.县令
3．秦长城的起点是
（
）
A.东到大海，西到辽东
B.西起临洮，东到辽东
C.西起咸阳，东到河套
D.西起陇西，东到长平
4．下列不属于秦始皇历史功绩的是（
）
A.统一六国，建立起中国历史上第一个统一的、多民族的封建国家
B.创立了一套君主专制中央集权制度
Ｃ.统一文字、货币、度量衡
D.开通大运河，大大加强我国南北交通
答案：
一、秦灭六国
（一）请同学们阅读教材和相关材料，完成下列问题：
1.秦灭六国的原因
（1）各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一六国的条件。
（3）秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。
2.秦灭六国的过程和秦朝的建立
公元前230-公元前221年，秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，建立秦朝，定都咸阳。
3.秦灭六国的意义：
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
。
（二）合作探究：
阅读材料，回答后面的问题：
（1）秦王灭六国，统一全国。
（2）
秦王嬴政。
（3）公元前221年。
（4）秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
。
二、确立中央集权制度
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.秦朝确立中央集权制度的目的：
为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。
2.秦朝中央集权制度的措施：
（1）国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。赢政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”
（2）皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
（3）在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。
3.秦朝郡县制实行的作用：
皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（二）合作探究：
项目
分封制
郡县制
不同点
划分原则
血缘关系
地域
政治制度
奴隶制
封建制
官员产生
世袭
不世袭(皇帝任免)
与中央关系
相对独立
直属中央管理
影响
容易出现地方割据，分裂国家
地方服从中央，有利于国家统一
共同点
都是地方行政制度；根本目的都是巩固统治
比较郡县制和分封制的异同点。
三、巩固统一的措施
（一）请同学们阅读教材，概括下列问题：
1.统一文字及其作用：
措施：秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定规整的小篆，作为通用文字颁行全国。
作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
2.统一货币及其作用：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。作用：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
3.统一度量衡及其作用：以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡由国家统一监制。作用：便利了经济的发展。
4.统一车辆和道路的宽窄：
为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
5.开凿灵渠：秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。
6.修筑长城：派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。长城西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“万里长城”。
7.秦朝的疆域四至：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
（二）合作探究：
秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的地下方阵，象征着秦始皇统治下秦朝的赫赫军威和秦朝的强大国势。秦所灭六国都在秦国的东方，兵马俑面向东方象征着秦王赢政灭六国统一天下的丰功伟绩，同时也象征着秦始皇为巩固统一和保证秦朝的统治永存，随时准备镇压六国残余势力的叛乱，使其不敢谋反，破坏统一。
课堂达标检测：1B2A3B4D
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
