(共35张PPT)
语文部编本
七年级上第五单元
18课
狼
新知导入
同学们，刚才看的一段动画片叫什么？——《喜洋洋与灰太狼》，大家喜欢吗？这部动画片里面不仅有善良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。说到狼，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起，而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。?
2.把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。?
3.能联系生活，多角度理解本文主旨。
教学目标
新知讲解
作者作品
《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练
，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。
听读课文
缀行
屠大窘
苫蔽成丘
弛担持刀
眈眈相向
目似瞑
zhuì
jiǒng
shàn
bì
chí
dān
dān
míng
隧入
狼亦黠矣
suì
xiá
预习测评
注音
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
仅，只
连接
很
跟从
又,再
一起
跟原来一样
整体感知
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
处境困迫，为难
担心
攻击
看，视
堆积柴草
覆盖,遮盖
于是
解除,卸下
凶狠注视的样子
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似暝,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
一会儿
径直
像狗似的蹲坐在前面
时间长了
闭上眼睛
神情很悠闲
突然
用
杀死
正
想要
挖洞
从通道进入
屁股
假装睡觉
表示推测，大概，原来是
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
狡猾
一会儿
本文故事情节围绕屠户和狼展开，请在横线上各用一个字概括段意。
狼；（1段）
狼；（2段）
狼；（3段）
狼。（4段）
遇
惧
御
杀
理清层次
议
狼。（5段）
本文哪些语句表现了狼的狡猾？
缀行甚远。
一狼得骨止，一狼仍从……两狼之并驱如故。
狼不敢前，眈眈相向。
一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
重点解读
屠户的机智表现在什么地方？
顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。
暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
转视积薪后，一狼洞其中，……自后断其股，亦毙之。
作者对此事发表了怎样的议论？
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
感悟主旨
“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？
1、
讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。
2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争
，才能取得胜利。
课堂练习
狼是这样的凶狠狡诈，令人讨厌甚至恐惧，那么，我们是不是要将它们赶尽杀绝呢？?
狼的名声是不太好，但很大的一个原因是文艺作品将它过分渲染的。作为一种自然的生物，它也是维持生态平衡的食物链的一个重要环节，因此，我们不能够将它们赶尽杀绝。如今，这种生物的数量也在急剧减少，我们还是有必要加以保护的。
形容大声哭叫，声音凄厉。
鬼哭狼嚎
拓展提高
根据提示说出有关狼的成语。
比喻把坏人或敌人引入内部。
引狼入室
比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
狼子野心
形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
四处都是报警的烟火，指边疆不平静。
狼烟四起
杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。
杯盘狼藉
比喻坏人当权
。
豺狼当道
比喻胆小怕事，顾虑太多。
前怕狼，后怕虎
比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼。
课堂总结
虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。
于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。
（遇狼）
（惧狼）
（御狼）
（杀狼）
议论
议狼
揭露了狼的贪婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了屠夫的机智勇敢。
板书设计
人
与
狼
斗
争
的
过
程
（议狼）
作业布置
1、搜集有关狼的成语、歇后语、故事等。
2.课外阅读毕淑敏的《母狼的智慧》。
谢谢
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版本科目年级课时教学设计
课题
狼
单元
五
学科
语文
年级
七
学习目标
1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。?
2.把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。?
3.能联系生活，多角度理解本文主旨。
重点
积累常见的文言基础知识，分析人物形象。
难点
分析狼和屠户的形象，理解主旨。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前观看动画片《喜洋洋与灰太狼》。同学们，刚才看的一段动画片叫什么？——《喜洋洋与灰太狼》，大家喜欢吗？这部动画片里面不仅有善良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。说到狼，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起，而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。
观看动画片
激发情感
讲授新课
作者作品简介听读课文。预习测评（给加点字注音）zhuì
jiǒng
shàn
bì
缀行
屠大窘
苫蔽成丘chí
dān
dān
míng
弛担持刀
眈眈相向
目似瞑
suì
xiá
隧入
狼亦黠矣整体感知结合注释疏通课文大意，注意重点字词的含义。1.请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。
2.教师点拨重点词句。3.小组合作，疏通文意。五、理清层次本文故事情节围绕屠户和狼展开，请在横线上各用一个字概括段意。
狼；（1段） 狼；（2段） 狼；（3段） 狼。（4段）
狼。（5段）六、重点解读本文哪些语句表现了狼的狡猾？缀行甚远。
一狼得骨止，一狼仍从……两狼之并驱如故。
狼不敢前，眈眈相向。
一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。屠户的机智表现在什么地方？顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中，……自后断其股，亦毙之。七、感悟主旨作者对此事发表了怎样的议论？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？1、
讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争
，才能取得胜利。八、课堂练习狼是这样的凶狠狡诈，令人讨厌甚至恐惧，那么，我们是不是要将它们赶尽杀绝呢？狼的名声是不太好，但很大的一个原因是文艺作品将它过分渲染的。作为一种自然的生物，它也是维持生态平衡的食物链的一个重要环节，因此，我们不能够将它们赶尽杀绝。如今，这种生物的数量也在急剧减少，我们还是有必要加以保护的。九、拓展提高根据提示说出有关狼的成语。鬼哭狼嚎
引狼入室
杯盘狼藉狼子野心
狼心狗肺
狼烟四起
豺狼当道
前怕狼，后怕虎
前门拒虎，后门进狼
十、布置作业1、搜集有关狼的成语、歇后语、故事等。
2.课外阅读毕淑敏的《母狼的智慧》。
自由介绍作者听读课文，全体学生诵读一遍。给加点字注音结合注释疏通课文大意.小组合作，疏通文意小组讨论交流，圈点勾画重点句子。思考思考问题抢答
正确把握读音和节奏。疏通字词培养自主学习的能力。培养合作精神培养分析概括能力培养合作精神感悟主旨联系生活，多角度理解本文主旨，并从中受到教育。培养保护自然生物的意识积累成语积累知识，培养阅读能力。
课堂小结
虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。于是，企业要以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。
学以致用
板书
遇狼
议狼
议论
揭露了狼的贪婪、
凶狠、和狡诈的本性，赞扬了屠夫的机智勇敢。惧狼御狼杀狼议狼
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精品试卷·第
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