课程基本信息
课题
《水中的微小生物》第二课时
教科书
书名：科学
出版社：人民教育出版社
、湖北教育出版社
出版日期：2020年
7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
向家长调查了解泡菜的制作过程。(共26张PPT)
水中的微小生物（第二课时）
池塘水
湖
水
山泉水
把水样分别倒入烧杯中
1号
池塘水
2号
湖
水
3号
山泉水
观察水中的微小生物
显微镜的结构
操作显微镜的基本步骤
1.对光
—
2.上片
—
3.调焦
—
4.观察
实践活动：制作水滴临时装片
1.材料
载玻片
盖玻片
胶头滴管
镊子
吸水纸
1.吸取水样
2.滴在中央
3.盖盖玻片
制作水滴临时装片的基本步骤
装片固定在显微镜的载物台上，将水滴中央对准通光孔的位置。
1号水样
1号水样
2号水样
3号水样
3号水样
我们在显微镜下看到的一切难以用肉眼观察的微小生物，统称为微生物。
如何绘制记录单？
1.精准详细记录。
如何绘制记录单？
2.适当添加颜色。
如何绘制记录单？
3.用文字标识。
这些水能直接饮用吗？
回顾
我们在观察研究水中的微生物时，经历了怎样的过程？
提出问题
进行猜想
用感觉器官观察
用工具观察
得出结论
课后任务
向家长了解泡菜的制作过程。将泡菜的制作过程填写到学生活动手册第9课的栏目中。
ADe
8水中的微小生物
画出在显微镜下观察到的微小生物的景象。
4
0
g
JA
营店
之盛
慢
0
O
动铭线
0课程基本信息
课题
《水中的微小生物》（第二课时）
教科书
书名：
科学
出版社：
人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：
2020年
5月
教学目标
教学目标：科学知识：知道用显微镜能看到的肉眼看不见的微小生物叫微生物。科学探究：1.会制作水滴装片临时装片并能用正确的方法使用显微镜进行观察和记录。2.能用图画、图注、文字描述等方式记录整理信息。科学态度：表现出对制作水滴装片和用显微镜观察微小生物的探究兴趣。勇于表达交流观察和调查的结果，尊重他人的观点。科学、技术、社会与环境：了解列文虎克在磨制显微镜和认识微生物方面的突出贡献，认识到显微镜的发明和不断改进是在人类好奇心和社会需求趋动下的产物。教学重点：会制作水滴装片，能用正确的方法使用显微镜进行观察和记录。教学难点：会制作水滴临时装片。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
自我介绍
交流：
同学们，大家好！我是复兴门外一小的科学彭老师，很高兴能和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。
3分钟
回顾
1．回顾在上节课的学习中我们对于野外的水直接饮用产生了分歧，于是我们采集了水样，分别用感觉器官和放大镜观察，还是不能满足我们对谁的探究。知道要想更加清晰地看到水中有什么物质就要使用显微镜，于是我们认识了显微镜各部分的构造，以及掌握了显微镜使用的方法。
4分钟
学习制作水滴装片
2.学习制作水滴装片制作水滴临时装片的材料（制作水滴临时装片视频）?学生制作水滴临时装片，用显微镜观察。
8分钟
实践活动：用显微镜观察水里的微小生物
3.科学实践活动：用显微镜观察水里的微小生物?一边观察，一边将视野里的景象画在活动手册8页。4.学生汇报、交流观察到的现象5.用更高倍的显微镜观察
5分钟
认识什么是微生物
6.认识什么是微生物教师总结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物。我们在显微镜下看到的一切难以用肉眼观察的微小生物，统称为微生物。7.学习绘制记录单8.回到导课问题提问：在显微镜的帮助下我们发现了一地水中有这么多秘密，那现在在想一想，池塘、河流里的水为什么不能直接饮用，这些水里有什么？”9.回顾我们经历了怎样的研究过程
结束：这节课我们用显微镜探索了一滴水中的小小世界，发现了水中有很多我们肉眼看不见的秘密，那么我们用眼睛能看见的物质在显微镜下又是什么样子呢？我们下节课继续探索显微镜下的秘密。课程基本信息
课题
《水中的微小生物》第二课时
教科书
书名：科学
出版社：人民教育出版社
、湖北教育出版社
出版日期：2020年
7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
教学目标：
科学知识：
知道用显微镜能看到的肉眼看不见的微小生物叫微生物。
科学探究：
1.会制作水滴装片临时装片并能用正确的方法使用显微镜进行观察和记录。
2.能用图画、图注、文字描述等方式记录整理信息。
科学态度：
表现出对制作水滴装片和用显微镜观察微小生物的探究兴趣。勇于表达交流观察和调查的结果，尊重他人的观点。
科学、技术、社会与环境：
了解列文虎克在磨制显微镜和认识微生物方面的突出贡献，认识到显微镜的发明和不断改进是在人类好奇心和社会需求趋动下的产物。
课前学习任务
1.准备制作临时装片的材料
课上学习任务
【学习任务一】
学习制作水滴临时装片。
【学习任务二】
学习更加详细的绘制记录单。
推荐的学习资源
《深海探索
显微镜下看海洋》
少年儿童出版社
