二年级上册数学教案-4 观察物体 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-4 观察物体 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-04 19:40:28 | ||
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文档简介
观察物体?
??
教学目标：
知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
能力目标：培养学生观察、比较、实际操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的思想。、
情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
教学重点：让学生在具体观察情境中，体会从不同的位置观察，会得到不同的观察结果。
教学难点：让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备：课件、毛绒玩具若干、图片等教具。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
教师：孩子们,喜欢听故事吗？老师给你们带来一个与大象有关的故事，请你们边听故事边想象：大象到底是什么样子的？（故事导入）
教师：真的有三只大象吗？为什么他们看到的大象不一样呢？
生：因为他们观察的位置不一样。
师：是呀，三位小朋友去观察大象，他们就是观察者，而大象就是被观察者。同一只大象，由于观察者的角度不同，看到的结果也就有所不同。（板书：角度 结果 ）
想要看到物体的全貌或者整体就要全面观察，今天我们来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）
二、观察实践，获取新知
（一）活动一：观察小熊
1、仔细看，大胆说
师：老师给你们带来一样玩具，大家看看是什么？
（出示小熊）这是（板书：前面），这是（板书：后面）这是（板书：侧面），现在我们把被观察者换成小熊，一起来观察一下它吧。孩子们，我们一起来看看活动要求吧。
（指名生读）要求：1、独自观察：你看到的玩具是什么样？ 2、组内成员轮流说： （提示：一人说，其他人认真倾听。）
我坐在玩具的_____面，看到了它的_______ 。
现在请1号同学拿出玩具，将正面对着自己。
指名一个小班汇报：
生：我坐在玩具的前面，能看到它的眼睛
生：我坐在玩具的后面，能看见它的小屁股……
（师寻找坐左右侧面的同学）请2号和4号同学重复一遍。这两位同学看到的真的是一样吗？
左侧面看到的是左眼，左耳，左手，左腿
右侧面看到的是右眼，右耳，右手，右腿（强调腿的朝向：左侧面腿朝着左手，右侧面腿朝着右手）
2、下面请同学们互换位置，1号 2号 3号 4号观察。请生轮流说你看到了什么？
生：我看到了小熊的眼睛，肚皮……
师：你现在看到的和刚才看到的一样吗？ 生：不一样。
师：前面能看到……，左侧面能看到……，后面能看到……，右侧面能看到……
师：很好，把掌声送给自己。
3、师：孩子们，如果我们不动，有什么办法能观察到小熊的四个面呢？
汇报： 生：转动小熊。
师演示给学生看
我们从四个面看到的小熊是这样的。（PPT演示）
（二）活动二：贴照片
师：刚才我们用眼睛看了，也动口说了，那你们想不想动动手呢？请看活动要求。请全班同学齐读活动要求。（师巡视）
师：请贴好的同学举起你手中的玩具，展示给大家看看。
师：孩子们，刚才老师也拍了张照片，你们猜，这是老师从哪个面拍到的？（上面）
师：请你们想一想，为什么同一个玩具会出现这么多不同的样子？
生：
师小结：同一个玩具由于我们面对的位置不同，看到的玩具的样子也就不同。（板书：观察位置不同，观察结果可能不同）所以我们观察物体时一定要全面观察。请1号同学将玩具放回家。?
三、分层练习，理解新知
师：孩子们，欢欢，喜喜和乐乐看大家学习的非常认真，也跟我们带来了一些题目，我们一起去看看吧。
1、课件出现 画面：四人分坐在壶的四个角度，下方显示茶壶的照片。
学生完成书上47页练习：指出茶壶分别是哪位同学看到的？
汇报：请生上台指一指，下面的同学说该生指的是茶壶的哪个面.
奖品：望远镜
望远镜观察哪里的物体？（远处的物体）
2、请你想一想：天安门城楼正面照片
师：老师来到天安门广场，想观察城楼的前面，站在哪里？侧面呢？还可以站在哪里看到大楼的侧面（师拖动课件中的人站在不同的位置）后面呢？
奖品：放大镜
放大镜观察什么物体？（很小的物体）
3、请你连一连
课件：四个小朋友在桌前观察小兔。
好了，现在我们帮图上的四个小朋友判断一下他们观察到的是小兔的哪一个面。用连线的方法试着做一做。（翻开书48页，完成“课堂活动”）
奖品：潜望镜
师：潜望镜可以观察那儿的物体？（无法直接看到的物体）
四、总结评价，拓展新知
1、你今天的收获是什么？
生：……
师：今天我们学习了从前面、后面、侧面去观察物体，这些（前面、后面、侧面）是我们观察的角度，知道在不同的角度观察到的结果是不一样的。
2、拓展延伸
其实，早在900多年前，我国宋朝有位诗人就写了一首观察物体的诗《题西林壁》，这首诗告诉我们，观察物体，从不同的角度会看到不同的形状；对待学习，从不同的角度思考可以得到不同的启示；人生也是如此，站在不同的角度去理解别人，你会得到不一样的惊喜。
板书设计：
观察物体
前面
角度 后面 结果
左
侧面
右
观察位置不同，观察结果可能不同
??
教学目标：
知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
能力目标：培养学生观察、比较、实际操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的思想。、
情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
教学重点：让学生在具体观察情境中，体会从不同的位置观察，会得到不同的观察结果。
教学难点：让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备：课件、毛绒玩具若干、图片等教具。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
教师：孩子们,喜欢听故事吗？老师给你们带来一个与大象有关的故事，请你们边听故事边想象：大象到底是什么样子的？（故事导入）
教师：真的有三只大象吗？为什么他们看到的大象不一样呢？
生：因为他们观察的位置不一样。
师：是呀，三位小朋友去观察大象，他们就是观察者，而大象就是被观察者。同一只大象，由于观察者的角度不同，看到的结果也就有所不同。（板书：角度 结果 ）
想要看到物体的全貌或者整体就要全面观察，今天我们来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）
二、观察实践，获取新知
（一）活动一：观察小熊
1、仔细看，大胆说
师：老师给你们带来一样玩具，大家看看是什么？
（出示小熊）这是（板书：前面），这是（板书：后面）这是（板书：侧面），现在我们把被观察者换成小熊，一起来观察一下它吧。孩子们，我们一起来看看活动要求吧。
（指名生读）要求：1、独自观察：你看到的玩具是什么样？ 2、组内成员轮流说： （提示：一人说，其他人认真倾听。）
我坐在玩具的_____面，看到了它的_______ 。
现在请1号同学拿出玩具，将正面对着自己。
指名一个小班汇报：
生：我坐在玩具的前面，能看到它的眼睛
生：我坐在玩具的后面，能看见它的小屁股……
（师寻找坐左右侧面的同学）请2号和4号同学重复一遍。这两位同学看到的真的是一样吗？
左侧面看到的是左眼，左耳，左手，左腿
右侧面看到的是右眼，右耳，右手，右腿（强调腿的朝向：左侧面腿朝着左手，右侧面腿朝着右手）
2、下面请同学们互换位置，1号 2号 3号 4号观察。请生轮流说你看到了什么？
生：我看到了小熊的眼睛，肚皮……
师：你现在看到的和刚才看到的一样吗？ 生：不一样。
师：前面能看到……，左侧面能看到……，后面能看到……，右侧面能看到……
师：很好，把掌声送给自己。
3、师：孩子们，如果我们不动，有什么办法能观察到小熊的四个面呢？
汇报： 生：转动小熊。
师演示给学生看
我们从四个面看到的小熊是这样的。（PPT演示）
（二）活动二：贴照片
师：刚才我们用眼睛看了，也动口说了，那你们想不想动动手呢？请看活动要求。请全班同学齐读活动要求。（师巡视）
师：请贴好的同学举起你手中的玩具，展示给大家看看。
师：孩子们，刚才老师也拍了张照片，你们猜，这是老师从哪个面拍到的？（上面）
师：请你们想一想，为什么同一个玩具会出现这么多不同的样子？
生：
师小结：同一个玩具由于我们面对的位置不同，看到的玩具的样子也就不同。（板书：观察位置不同，观察结果可能不同）所以我们观察物体时一定要全面观察。请1号同学将玩具放回家。?
三、分层练习，理解新知
师：孩子们，欢欢，喜喜和乐乐看大家学习的非常认真，也跟我们带来了一些题目，我们一起去看看吧。
1、课件出现 画面：四人分坐在壶的四个角度，下方显示茶壶的照片。
学生完成书上47页练习：指出茶壶分别是哪位同学看到的？
汇报：请生上台指一指，下面的同学说该生指的是茶壶的哪个面.
奖品：望远镜
望远镜观察哪里的物体？（远处的物体）
2、请你想一想：天安门城楼正面照片
师：老师来到天安门广场，想观察城楼的前面，站在哪里？侧面呢？还可以站在哪里看到大楼的侧面（师拖动课件中的人站在不同的位置）后面呢？
奖品：放大镜
放大镜观察什么物体？（很小的物体）
3、请你连一连
课件：四个小朋友在桌前观察小兔。
好了，现在我们帮图上的四个小朋友判断一下他们观察到的是小兔的哪一个面。用连线的方法试着做一做。（翻开书48页，完成“课堂活动”）
奖品：潜望镜
师：潜望镜可以观察那儿的物体？（无法直接看到的物体）
四、总结评价，拓展新知
1、你今天的收获是什么？
生：……
师：今天我们学习了从前面、后面、侧面去观察物体，这些（前面、后面、侧面）是我们观察的角度，知道在不同的角度观察到的结果是不一样的。
2、拓展延伸
其实，早在900多年前，我国宋朝有位诗人就写了一首观察物体的诗《题西林壁》，这首诗告诉我们，观察物体，从不同的角度会看到不同的形状；对待学习，从不同的角度思考可以得到不同的启示；人生也是如此，站在不同的角度去理解别人，你会得到不一样的惊喜。
板书设计：
观察物体
前面
角度 后面 结果
左
侧面
右
观察位置不同，观察结果可能不同