三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-05 11:04:42 | ||
图片预览
文档简介
《一张奇特的脸》教学设计
课题：《一张奇特的脸》
教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作品，使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。
教学目标：
通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。
尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。?
通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能力。
教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个想象中的独特的浮雕头像。
教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。
七、教学流程：
（一）谈话导入
1， 用有趣的图形拼出一张脸谁来试试
看看这人的脸，给你怎样的感觉？（学生回答）
2,同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。（ 出示课题： 一张奇特的脸 ）
（设计意图：利用拼图的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维）
（二）探究学习
一， 看一看： 同学们想一想书中为什么把这些造型叫做奇特的脸？奇特在哪呢？通过课前预习，谁来给大家介绍一下你对这三件奇特的脸的认识？（出示课件）
2,说一说：
a,要使一张脸变的奇特，我们用什么方法表现？
（京剧：用不同色彩代反应不同人物性格
傩戏：用色彩的夸张来赋予宗教的神秘感）
他们都是演戏用的，共同点在于色彩—鲜艳夸张
b.这些艺术品的脸和普通的脸有什么区别？
提示你，我给他们什么概括成了各种形状
生脸型形状夸张
要使一张脸变的奇特，用规则的或者不规则的形状从而让脸更夸张、变形。
C,一张奇特的脸还可以运用什么方法 认真观察你发现了什么？
马戏演员-小丑的什么被凸出了？
生以鼻子和嘴变大了。
通过改变大小、形状得到夸张变形的五官
正脸的鼻子去哪了？
生改变位置
一张奇特的脸可以运用改变大小、形状，改变位置 增减五官夸得到夸张变形的五官来表现
D,最后，我们还可以通过装饰变奇特，
观察头部和脸部有什么装饰？
生(斯里兰卡面具：孔雀造型
印第安人羽毛头饰和面部彩绘图案
扣子 塑料杯 彩纸等多种材料)
一张奇特的脸可以运用添加自然界形象、图案、多种材料来装饰
E,对比哪一张效果好？
装饰要有规律，才有美感，过多就杂乱了。
3,师小结：我们总结一下奇特的脸需要色彩，五官，脸型，装饰通过变形夸张，得到奇特。（出示板书 ）
（设计意图：通过看一看，说一说，提高了学生审美水平和文化涵养。同时也培养了学生自主学习意识以及探究精神。）
二、技法探究：：下面请同学们打开书本35页，看看书中学生的作品奇特不奇特？它们是用什么做的？怎么做的呢？（出示泥塑技法）小朋友是用哪些泥塑办法来塑造奇特的脸的？（出示板书：制作技法：捏 搓 揉 刻 借助工具）
6，小组讨论：这些学生作品是怎么让脸型和五官夸张和变形的? 你最喜欢哪一幅？最喜欢它的哪个地方？
教师示范： 看了这么多，老师也想动手了，想不想看？（师示范并小结）
1，
2，欣赏作品：现在同学们的手都痒痒了吧，想不想自己也试一试？在制作之前，再一起看看别的小朋友的作品，对我们有什么启发？
（设计意图：教师示范，引导学生看书，找新奇有趣的技法，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。）
（三）创作表现
提出作业要求：
1，大胆想象，独立或集体合作用泥做一张奇特的脸，还可以加一些其他材料，让它和平常人的脸不一样。
2，注重脸型和五官的变形和夸张，色彩鲜艳。
3，小组合作，分工建议：1人制作脸型，其余成员负责制作五官和装饰等。 （教师巡视指导，并放轻音乐。）
（设计意图：培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象的能力，提高学生动手能力。）
（四）展示评价
1，完成作业的同学可将自己的作品送到前面的展台。
2，自评，他评，生生互评（由学生选出自己觉得好的作品，脸型哪个最奇特，你最喜欢哪幅作品的色彩，哪个五官夸张最有意思……）
教师总评，对学生作品进行评价，并鼓励、赞赏学
生。
（设计意图：培养学生向身边小朋友学习的意识，锻炼欣赏评述的能力。）
（五）拓展小结
今天我们同学表现的都非常出色，真的让老师出乎意料，你们学会了用夸张变形的手法，能用身边的彩泥设计制造出一张张奇特的脸！老师真心希望大家回去以后运用我们今天学习的方法，大胆想象，创造出更多更漂亮的艺术品来装饰我们的生活，让我们身边的传统艺术得以传承发扬！同时也非常感谢今天同学们的合作！下课！
（设计意图：提高并延伸学生学习美术的兴趣）
板书设计： 一张奇特的脸
夸张，变形
色彩，五官，脸型，装饰
7
课题：《一张奇特的脸》
教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作品，使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。
教学目标：
通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。
尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。?
通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能力。
教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个想象中的独特的浮雕头像。
教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。
七、教学流程：
（一）谈话导入
1， 用有趣的图形拼出一张脸谁来试试
看看这人的脸，给你怎样的感觉？（学生回答）
2,同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。（ 出示课题： 一张奇特的脸 ）
（设计意图：利用拼图的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维）
（二）探究学习
一， 看一看： 同学们想一想书中为什么把这些造型叫做奇特的脸？奇特在哪呢？通过课前预习，谁来给大家介绍一下你对这三件奇特的脸的认识？（出示课件）
2,说一说：
a,要使一张脸变的奇特，我们用什么方法表现？
（京剧：用不同色彩代反应不同人物性格
傩戏：用色彩的夸张来赋予宗教的神秘感）
他们都是演戏用的，共同点在于色彩—鲜艳夸张
b.这些艺术品的脸和普通的脸有什么区别？
提示你，我给他们什么概括成了各种形状
生脸型形状夸张
要使一张脸变的奇特，用规则的或者不规则的形状从而让脸更夸张、变形。
C,一张奇特的脸还可以运用什么方法 认真观察你发现了什么？
马戏演员-小丑的什么被凸出了？
生以鼻子和嘴变大了。
通过改变大小、形状得到夸张变形的五官
正脸的鼻子去哪了？
生改变位置
一张奇特的脸可以运用改变大小、形状，改变位置 增减五官夸得到夸张变形的五官来表现
D,最后，我们还可以通过装饰变奇特，
观察头部和脸部有什么装饰？
生(斯里兰卡面具：孔雀造型
印第安人羽毛头饰和面部彩绘图案
扣子 塑料杯 彩纸等多种材料)
一张奇特的脸可以运用添加自然界形象、图案、多种材料来装饰
E,对比哪一张效果好？
装饰要有规律，才有美感，过多就杂乱了。
3,师小结：我们总结一下奇特的脸需要色彩，五官，脸型，装饰通过变形夸张，得到奇特。（出示板书 ）
（设计意图：通过看一看，说一说，提高了学生审美水平和文化涵养。同时也培养了学生自主学习意识以及探究精神。）
二、技法探究：：下面请同学们打开书本35页，看看书中学生的作品奇特不奇特？它们是用什么做的？怎么做的呢？（出示泥塑技法）小朋友是用哪些泥塑办法来塑造奇特的脸的？（出示板书：制作技法：捏 搓 揉 刻 借助工具）
6，小组讨论：这些学生作品是怎么让脸型和五官夸张和变形的? 你最喜欢哪一幅？最喜欢它的哪个地方？
教师示范： 看了这么多，老师也想动手了，想不想看？（师示范并小结）
1，
2，欣赏作品：现在同学们的手都痒痒了吧，想不想自己也试一试？在制作之前，再一起看看别的小朋友的作品，对我们有什么启发？
（设计意图：教师示范，引导学生看书，找新奇有趣的技法，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。）
（三）创作表现
提出作业要求：
1，大胆想象，独立或集体合作用泥做一张奇特的脸，还可以加一些其他材料，让它和平常人的脸不一样。
2，注重脸型和五官的变形和夸张，色彩鲜艳。
3，小组合作，分工建议：1人制作脸型，其余成员负责制作五官和装饰等。 （教师巡视指导，并放轻音乐。）
（设计意图：培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象的能力，提高学生动手能力。）
（四）展示评价
1，完成作业的同学可将自己的作品送到前面的展台。
2，自评，他评，生生互评（由学生选出自己觉得好的作品，脸型哪个最奇特，你最喜欢哪幅作品的色彩，哪个五官夸张最有意思……）
教师总评，对学生作品进行评价，并鼓励、赞赏学
生。
（设计意图：培养学生向身边小朋友学习的意识，锻炼欣赏评述的能力。）
（五）拓展小结
今天我们同学表现的都非常出色，真的让老师出乎意料，你们学会了用夸张变形的手法，能用身边的彩泥设计制造出一张张奇特的脸！老师真心希望大家回去以后运用我们今天学习的方法，大胆想象，创造出更多更漂亮的艺术品来装饰我们的生活，让我们身边的传统艺术得以传承发扬！同时也非常感谢今天同学们的合作！下课！
（设计意图：提高并延伸学生学习美术的兴趣）
板书设计： 一张奇特的脸
夸张，变形
色彩，五官，脸型，装饰
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