人音版 初音七上 4.2.2伏尔加船夫曲 教案

教学内容
欣赏《伏尔加船夫曲》
教学时间
课 型
新授课
课时安排
1
教学方法

讲授法、演示法、指导法、练习法
教学用具

电子琴、PPT课件
教
学
目
标 1.情感态度价值观：让同学们通过视听、演唱、表现等形式体验以劳动号子为基本节奏的俄罗斯民歌，并对其产生兴趣。了解沙皇俄国统治下的俄罗斯人民生活的疾苦，以及他们决心担负起历史重任，对美好生活强烈渴望的坚韧不拔的精神。
2.知识与技能：能掌握歌曲劳动号子的基本节奏特点，掌握由弱到强、由强到弱的力度变化，掌握音乐中出现的音乐记号。能够背唱歌曲的主要旋律，感受、听辨男低音人声类别。
3.过程与方法：通过反复练习、聆听感受等方法，让学生充分的掌握歌曲中的难点，通过模仿表演等活动体会歌曲所表现的内容。
教
材
分
析
教学对象分析：
1.七年级学生对音乐基础知识的认识比较少。理解、分析歌曲的能力还不是很强，需要更细致的引导、启发。
2.七年级的学生刚刚进入变声期，所以应当减少对歌曲的演唱，注意保护嗓子。
教学内容分析：
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，多由男低音演唱。歌曲的多种音乐表现要素（如：节奏、旋律、力度、速度）形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。歌中一再反复的劳动号子：“53 6 3 0 |”贯穿全曲，又采用了由弱逐渐到强、又由强逐渐到弱的处理方法，形象的描绘了伏尔加纤夫们拖着粗重的纤绳、步履艰难的从远处走来，控诉着不平的世道，倾诉着内心的压抑和痛苦，但却不畏艰辛、脚踏实地，渴望自由幸福的生活，逐渐消失在远方的情景。

教学重点
欣赏《伏尔加船夫曲》，了解劳动号子的特点。
教学难点

正确使用顿音、重音、保持音等记号。
2.掌握力度变化的强烈对比。
教学环节

教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、欣赏歌曲

拓展
四、小结
欢迎同学们走进音乐课堂。贝多芬曾说：“音乐，有人把它比作花朵，它铺满人生的道路，散发着不绝的芬芳，将你的生活装饰得更美”。音乐也是很奇妙的一门艺术，它会使你的情绪随它而激情昂扬、随它而忧郁悲伤。而世界各个国家、民族的音乐风格各有不同，今天我们将继续学习第四单元——欧洲风情，一起来欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》
聆听歌曲第一遍
讲解示范劳动号子节奏特点，指挥学生按照力度变化模唱歌曲主要旋律。



聆听歌曲第二遍
出示列宾画作
《伏尔加河上的纤夫》
指导进行音乐律动活动
欣赏不同版本的歌曲演唱视频《伏尔加船夫曲》
伏尔加河是俄罗斯人民的“母亲河”，两岸风光秀丽、人民勇敢，创造了优秀的历史文化。但在沙皇统治时期的俄罗斯人民生活困苦、度日艰难。伏尔加河上的纤夫们的日子更是忍辱负重、饥寒交迫。我们从今天所欣赏的歌曲中感受到了他们内心的呐喊，对沙皇罪恶统治的控诉。同时，他们对自由美好的生活有着强烈渴望，并有着决心担负起历史重任的乐观、坚韧不拔的精神。
思考：歌曲给你留下印象最深的旋律是什么？
1=D4/4
（53 6 3 0 | 53 6 3 0 | ）
哎 呦嗬 ，哎 呦嗬，
训练劳动号子的基本节奏，
演唱歌曲主要旋律，体会音乐记号的作用（顿音、保持音、重音）感受力度变化。
观察图片聆听音乐思考：
速度（徐缓）：表现纤绳的粗重，步履的艰难。
力度（由弱及强、又由强及弱）：强烈对比，描绘又远及近、又由近及远的情景，和受压迫，想要反抗又无力反抗的无奈内心。
演唱形式（男低音独唱）：表现出纤夫们对不平世道的控诉，对自由美好生活的强烈渴望，和他们发自内心的呐喊。“踏平世界不平路”“对着太阳唱起歌”。
4.情绪（低沉、忧郁）
部分同学按照油画形象模仿纤夫拉纤动作，从远处走来又走向远处。其他同学演唱歌曲主要旋律做以伴奏。
视听、感受不同的演唱形式所产生的艺术效果。 导入新课
突出劳动号子节奏，引出音乐记号，以反复训练的方法突破难点。
由浅入深层次递进的指导学生理解音乐所要表达及描绘的内容与形象。
合作体验，激发学生兴趣，巩固知识，活跃课堂气氛。
知识拓展

板
书
设
计 伏尔加船夫曲
俄罗斯民歌
1=D 4/4

节奏特点
速度
力度变化
演唱形式
情绪
劳动号子
徐缓
强烈对比
ppp fff
男低音独唱
低沉忧郁

课
后
反
思
优点：
缺点：
亟待改进方面：