人音版 初音七上 5.1.1军民大生产 教案

《军民大生产》教学设计

【学情分析】
初一年级学生音乐知识、技能技巧薄弱，演唱歌曲时表现力不够;歌唱方法和习惯在养成阶段;识别音乐作品的能力有限。但学生们乐意积极参到学习中来。因此在音乐教学中把知识融入音乐实践中学习，避免单纯的知识教学，机械的技能训练，适当注意自身体系的循序渐进内容的完整。让学生在感受体验音乐的过程完成音乐知识与歌唱技能的积累。
【教材分析】
《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
【教学目标】
知识与能力：能够热情演唱歌曲《军民大生产》，体验掌握劳动歌曲的特点
过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，增强学生对去歌曲的理解和敢于创新的能力。能够自己根据歌曲曲调创编新的劳动号子歌词并演唱。
情感态度与价值观：通过学习《军民大生产》，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣。
【教学重点】热情的歌唱歌曲，学习劳动号子的相关知识
【教学难点】通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的表现歌曲
【教学方法】体验 探究 合作
【教学课时】一课时
三、教学流程
程序 教师活动 预计学生活动 设计意图
组织教学 师生问好
想像在集体重体力劳动的过程中发出的声音 （嘿 哟 嘿唑）。 用生活中的声音激起学习热情
基础训练 1 气息的练习
2 发声练习
跟老师一起进行训练
“嘿 哟 嘿唑” 规范学生的歌唱技巧
新课 1、聆听歌曲《军民大生产》范唱，熟悉歌曲的旋律 找出歌曲的节奏特点？（节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强）
1、初步体验，为下面的歌曲学习打基础。
歌曲教学 视唱曲谱边打拍子边唱，在唱的过程中解决学生容易出错的节奏和音准等 升音记号 、切分音、重音记号 民族五声调式 商调式
2、发现并回答问题：
歌曲为几拍子歌曲？强弱规律是什么？音乐情绪怎样？
2∕4拍子；强-弱；热烈的，积极的，乐观的
对在学习中出现的问题及时纠正，解决旋律节奏难点
师生合作 师领生齐 体验并提炼劳动号子的特点：劳动号子，产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。最常见的演唱形式是一领众和，领唱者往往是劳动的指挥者 将知识融入到活动中，学生在参与中提炼总结劳动号子的特点。
生生合作
齐唱《军民大生产》
分组由女声、男生领唱 其他齐唱的方式熟悉旋律节奏，并感受音乐情绪（用填充歌曲变换速度等方式提示学生在情绪上的变化）
培养学生合作意识
背景与作者介绍 6、聆听《推炒面》讲解歌曲背景和介绍作者
通过对原生态音乐的聆听感受音乐学会尊重劳动者
拓展与升华 根据《军民大生产》的旋律，自己作词创造一首小曲，内容不限，曲名自拟，
以小组为单位进行表演 培养学生的创造能力与表现能力。
五、小结：
劳动是光荣的劳动也是辛苦的，呼吁同学们爱劳动，尊重劳动者。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活，我们饱含热情的再一次演唱《军民大生产》”。