人音版 初音七上 5.2.1船工号子 教案

欣赏《船工号子》
教学目标：
　　1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
　　2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱劳动人民，热爱祖国之情。
　　重点：欣赏《船工号子》以及对各乐段的体验感受与创编
　　难点：，总结劳动号子的音乐特点，体会劳动号子一领众和的歌唱形式。
教学过程：
教学 环节 教学内容及教师活动设计 学生活动 时间
分配
导
学
1 请同学把教室中央的钢琴推移到教室角落，一个同学喊“一 二 三！”其它同学一起用力，推动钢琴，通过有口号和没口号两种方式，目的是让学生在实践中体验口号的作用。2 通过相声短片让同学知道什么是劳动号子，劳动号子可以分成几种类型。

1请4位学生一起推动钢琴，这时候学生推起来不一致。然后一同学喊口令“一 二 三！”其他同学一起使劲，钢琴移动。2观看短片，了解劳动号子。

5
分
钟
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自
学
与
探
究
请同学聆听号子，根据歌词，速度，情绪来想一想曲中描写是哪种劳动号子？你认为这首号子演唱时旋律节奏有哪些变化？
图文与视频介绍《船工号子》是根据国家非物质文化遗产的“川江号子”创作而成的，表现的是昔日里川江上几百人合力拉纤的震撼河谷的场面，这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。

聆听音乐，说出这是一首什么题材的号子，说出号子旋律的变化与特点
　观看视频了解国家非物质文化遗产“川江号子”，拓展同学音乐视野，为欣赏《船工号子》做准备　　
10
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钟
展
示
与
定
教
介绍歌曲的劳动场景：平水、见滩、上滩、险滩（拼命）、下滩（出示幻灯片）分乐段欣赏，通过欣赏让学生知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。教师讲解船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。（活动1）教师带领学生创设情境随音乐模仿船工的动作喊号子众人划桨开船闯险滩，渡激流。（活动二）播放李双江老师在川江体验生活时的讲话，对同学进行德育渗透，升华同学对劳动人民的崇敬之情。

分乐段欣赏，根据节奏旋律听辨出平水，见滩，上摊，拼命，下滩号子与老师互动，扮演船工角色，乘风破浪，齐心协力，体验合作学习的快乐。
同学通过观看视频感受到劳动人民的伟大。培养自己热爱祖国悠久历史文化的情感。
15
分
钟
达
标
训
练?
测评
总结
1把同学分小组模仿劳动号子一领众和的形式创造口号，分小组进行展示。
2欣赏《军民大生产》模唱感受一领众和的演唱形式。

归纳劳动号子音乐特征，评价同学表现，总结本课所学重点。 小组合作进行创作，集体体会口号一领众和的强大气势，体验合作的快乐
总结学习所得，评价自己本课表现
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分
钟
5
分
钟

教
学
后
记

本课的知识目的是通过欣赏《船工号子》、和自编劳动号子创作等表演，了解劳动号子的有关常识。我设计了参与-体验—探究-发明等系列活动，激发学生兴趣，让学生自主的了解音乐作品个性，感受音乐文化底蕴和人文气息，进而培育学生热爱生活、团结有爱、奋发向上的崇高品德。顺利的完成了教学目的。