四年级上册美术教案-3.8 漂亮的挂盘岭南版

漂亮的挂盘

教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。
本单元是以“人与生活经验”为主题的课程, 以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系.?培养环保意识，提高“发现美、创造美”的能力。
教学目标：
1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性感知均齐式、平衡式图案设计的原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。
2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。
教学重难点：
重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。
教学准备： 学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。
老师: 课件、纸盘、艺术挂盘图片
教学过程：
一、组织教学，导入新课
1.激趣导入
师：同学们，欢迎来到我们的美术课堂。魔法学校一年一度的挂盘节又要到了,你们想参加吗？但参赛者必须通过闯关才能取得参赛资格。你们有信心吗？
师：好，首先，我们先来了解一下挂盘，（出示板书：漂亮的挂盘）
二、讲授新课
1、观察感知挂盘的形状，材质，内容
师：请同学们，翻开书本20页。一起来认识两位优秀的艺术家：一位是西班牙画家、雕塑家毕加索。他是20世纪最伟大的艺术天才。而另一位是我们中国的艺术家——谭畅，他是广州学院陶瓷美术系教师。我们一起来欣赏他们的作品，请看这两组挂盘，它们有什么不一样呢？
看来第一关的考核难不住你们，接下来进入第二关考核。
第二关：请大家仔细观察这些漂亮的挂盘装饰方法有什么不一样？
生：有剪纸，有折纸......
恭喜同学们通过第二关考核，现在进入第三关。
2、对比挂盘不同的构图方式
师：现在我们再来看看两位艺术家的作品，它们构图有什么不同？
生：一个对称一个不对称
师：你们真善于观察总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对称的这个我们把它称为平衡式。（板书：对称 均齐式，不对称 平衡式）换一种说法：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同 。平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同......
师：现在老师来考考你们：请看（出示图形）
大家一起看下。
生：......
师：看来大家已经掌握了设计挂盘的方法，恭喜大家闯关成功。接下来你们想不想看一下老师如何创作的呢？
生：想
3、师示范讲解画法
师：首先，老师选择的是圆形的挂盘，用彩色画笔进行装饰，以动物为创作题材。构图注意要饱满，色彩要鲜艳。现在，同学们想不想创作一个属于自己的挂盘呢？
师：在创作之前，老师给你们准备了一个惊喜。今天设置了三个奖项：最佳创意奖、（最有特色、与众不同的）最佳色彩奖、（色彩最丰富最鲜艳的）最佳团队奖（不吵闹、不随意走动纪律最好作品也不错的）。最后我们看下作业要求：构图饱满，色彩鲜艳......
开始创作，按要求绘制挂盘
师：好，比赛正式开始，请大家合理安排好时间。
播放欣赏图片配乐；师辅导。
四、展示评价，夸一夸喜爱的作品
师：好，时间已经到了，同学们请放下手中画笔，小组长把你们队作品带到舞台上了。今天到底谁能拿走我们的大奖呢？现在是拉票环节，夸一夸你喜欢的挂盘，可以从构图，形状，色彩，创意上来。
学生评价，选出最具创意奖，最佳色彩奖，最佳合作团队奖
五、总结
师：今天，我们学习了挂盘的知识，掌握了创作挂盘的技能与技巧，
其实啊在我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以，我们要把生活中所发现的美运用到美术创作中。就像今天大家创作了这么多漂亮的挂盘作品，如果把他挂在班级、家里一定会给老师、父母惊喜，让他们获得美得感受。
师：下课
板书设计：
漂亮的挂盘
构图： 均齐式：对称
平衡式：不对称