四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩(光影琉璃四季窗）人美版

《光影琉璃四季窗》教学设计
宜宾市中山街小学校 贾玉洁
教材分析：
本课属于弘扬民族文化，研究地方民间艺术特色的自创性课程，岭南文化是中华民族文化极重要的组成部分，岭南的四季窗是在传统木框架嵌套色玻璃蚀刻画组成的窗户，具有中西艺术文化的交流和融合的特点。本课还结合人美版四年级上册第1课《四季的色彩》和第19课《剪纸中的吉祥纹样》中的教学知识点。主要通过学生看一看、说一说、做一做、评一评，展开课堂教学，达到课堂以学生为主体，一起自主探寻四季窗的色彩、造型、寓意。
学情分析：
本班学生为四年级的孩子，四年级学生在基础知识的学习和审美能力上已经有基础，他们有一定的造型能力，并在三年级系统学习了三原色和三间色等知识，具有一定的色彩搭配能力和色彩表现能力，对于色彩的冷暖有一定的感性认识，能依靠感受辨别暖色和冷色。让学生在课堂中敢想、敢做勇于表现自我，激发学生动手学习的学习兴趣，让学生了解我国多民族的传统文化根基并尊重、保护传统民族文化。
教学目标：
1.知识与技能：结合欣赏、了解四季窗的色彩、造型、寓意，认识具有岭南特色的窗户。
2.过程与方法：对于剪贴画的运用，学习如何利用彩色玻璃纸，运用剪、拼、贴等技法进行设计制作活动，用新材料新方法，表现出对称剪纸的纹样来实现学生美术表现和创意实践的提升。
3.情感、态度价值观：在初步了解了四季窗的历史和趣味，塑造具有特色的四季窗，以形状各异的造型，色彩艳丽的玻璃，丰富的纹样寓意来表现四季窗，这样在认识四季窗，制作四季窗，感受四季窗的过程中渗透文化理解。
教学重、难点：
教学重点：了解四季窗的知识；用剪贴的手工形式进行艺术表现；整体色彩搭配。
教学难点：学生对四季窗的理解与文化认同；民族文化作品的再创新。
教学准备:
教师方面：多媒体课件、玻璃纸、剪刀、范画教具；
学生方面：剪刀、铅笔
教法及学法：
教法：讲授法、示范法
学法：讨论法、探究法、合作法
教学过程：
一、视频导入课堂
1、师：上课前，我们来轻松一下，看一段有趣的视频。
提问：视频中向我们讲到了什么的历史？同学们见过什么哪些窗户？
原来一扇小小的窗户还有这么多学问，我国地大物博，每个地区的窗户也都各具特色，我们看，这是北京故宫里的花窗、苏州园林的漏窗、安徽婺源的小窗，还有西藏地区的藏窗。一扇扇窗户也成了一道道风景。
而今天老师想带大家去看的这道风景，是在我国明清时期就已出现 盛行于广东海南一带的岭南地区的一种窗户，它有个好听的名字，就叫“四季窗”。那你们看到“四季窗”这个名字，你们首先会想到什么或者想了解它什么？
不如就带着这些疑问一起去走进《光影琉璃四季窗》
二、讲授新课
2.说到四季窗的结构，它与我们传统古窗大致相同，是由最外面的窗框和里面这些横的或竖的窗格组成，它的特别之处就是在窗格最中心的部分——画心。
现在我们一起来玩一个的小游戏
同学们先观察这8组窗格的造型 然后找出它们的相同点和不同点，我们先来找相同点
相同点就是造型都是以正方形 还是对称图形（中心对称和轴对称）
那不同点是这窗格里面一根根什么不同？学生自由回答（教师引导学生从直线形和曲线形方面）有直线，也有曲线，更多的是曲直结合。
也正是这些线条的千变万化 曲直结合构成了四季窗的造型美。（出示重点）
3.师：刚才我们说到 四季窗是岭南地区的特色，那有哪位同学去过广东海南这一带吗？
你来说说这些地方的气候怎么样？（很炎热 感觉都是在过夏天）
也正是如此，很多生活在这儿的异乡人他们不习惯只有夏天，开始思念家乡春日里的温暖，秋日里的凉爽，还有冬季的大雪纷飞。
他们在想，能否在这窗户上加入四季的（色彩）什么来一解思乡之情呢？于是聪明的劳动人民想到了一个绝妙的办法，四季窗就此出现，我们一起来看看吧。
播放四季窗图片。
师：原来他们是在木窗棂中加入了来自西方的彩玻璃，这可谓是中西合璧，这样奇妙的搭配你们觉得有什么特别之处吗？（学生谈感受）
可以展现四季不同的色彩，还可以根据心情随意变换
老师今天也带来了一扇仿制的四季窗 你们看
四季窗除了造型是对称的，它的（色彩）也是对称的。这里面既有春天的黄色 夏天的绿色 秋天的橙色 冬天的蓝色 这些色彩既有冷色，也有暖色 冷暖搭配色彩会非常鲜艳。（出示重点）
三、探究学习
接下来该你们根据这个镂空的窗格的造型 选用已准备好的小色块进行拼贴搭配。搭配时注意色彩的对称。时间只有两分钟
教师点评：老师觉得大家都完成的不错
4.同学们看，那现在这一扇四季窗空缺的就是（画心）部分了，这也正是四季窗的点睛之笔，这里面有着丰富的（图案或纹样），比如有花鸟纹样、器皿纹样、人物纹样、还有些文字纹样。
这些纹样都寄托了人们美好的愿望，有着丰富的寓意。正所谓“图必有意，意必吉祥”比如；桃子象征长寿….（出示重点）
看看老师这还有些组合图案的纹样，你们知道又有什么寓意吗？
这些纹样是用什么传统形式表现的呢？（剪纸）
老师现在要剪一个平安富贵，我这已经有个瓶子了，还差什么呢？
是的 还差牡丹花 因为牡丹花代表富贵
那我们先将对折 然后在有折痕的一边画好要剪的牡丹花 下刀也要从有折痕的地方 可以先剪出大的轮廓 里面的细节可以采用剪纸纹样来装饰，也可以自己创造纹样。
你们看 我的平安富贵剪好了 同学们发现没有 这些纹样也是左右（对称）的。
由此可见 我们四季窗中的造型 色彩 纹样都具有对称之美
四、艺术实践
5.活动要求：运用对称剪纸的形式完成富有寓意的纹样 当然 也可以发挥想象大胆创作些新颖的吉祥纹样。
（学生创作，教师巡视指导，播放背景音乐，滚动播放精美四季窗照片，及时展示作品，提出优秀的和不足的地方）
五、作品展示、点评
学生完成作品后，请每个小组派一个代表在前面展示，并说出小组作品做得最得意之处在哪里？学生先自评、互评，教师在鼓励的基础上作补充。（围绕色彩搭配的冷暖、构图、制作者表达的精神情感来点评）
六、课外延伸
教师总结今天学习，随着时代的发展，像四季窗这样的很多民间艺术已经淡出了我们的视野，我们除了要去保护继承它们，更多的还是要在这个多元艺术的新时代，做到交流融合，这样才能更好的弘扬中华民族的传统文化。最后，欣赏身边各种媒材美术作品，提高孩子们对美术的学习兴趣。