四年级上册美术教案-6.16 印染花布岭南版

印染“花布”
设计理念 本课是属于“设计与应用”的课型，主要是引导学生学会关注社会美。
教学目标 1、知识与技能：①尝试染纸设计制作过程，感知我国民间传统的手工印染工艺。②能尝试不同的折法、染法、印染出来各种色彩对比的图案。??
2、过程与方法： ①通过欣赏，了解印染艺术与生活应用的关系。?②在尝试与探究中，体验不同的折叠、印染的技能，感受其图案形态的千变万化。?③探究“辐射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折叠、印染、提高设计的能力。④在想象创作中，灵活运用折叠、印染的方法，培养创造力。?
3、情感、态度、价值观：感受历史悠久的的民间传统手工印染工艺，产生传承与尝试设计的兴趣。
教学重点 掌握点染、浸染方法
教学难点 ?运用不同的折法、染法，印染出色彩鲜明、美观的图案。?
作业要求 基本要求：??能尝试不同的折法、染法、印染出各种不同色彩对比的图案。
授课课时 一课时
教 学 过 程
教学环节 “教”的过程 “学”的过程 设计意图
课前准备 教具准备：
多媒体课件、餐巾纸、颜料、毛笔、颜料盘
学具准备：
袋装餐巾纸、颜料、毛笔、颜料盘 检查工具材料准备情况。

课堂引入
组织教学
创设情景
最近，老师开了一家“花布超市”准备买一些花布，可是老师遇到了一个困难，老师的商店没有任何一件物品，今天我想请同学们跟我一起设计并制作一些漂亮的“花布”，同学们，你们愿意吗？
1、下面请同学们打开书本40页今天我们来学习第16课印染“花布”——教师板书课题
问：同学们，书本里你都看到了什么？
问：那么你们知道它们是怎么样制作出来的吗？
请同学回答，并奖励回答问题的同学钱币。
师小结：同学们回答的很好，下面我想请同学们观看一个微课视频，我想请同学们在边看视频时边思考几个问题：
印染“花布”的步骤有那几步？
印染“花布”有哪几种折法？你还能想出更多的折法吗？
“染”的方法有哪些？
请你猜想一下在印染“花布”时应该注意些什么？
制作出来的花布如何应用到生活中？
师根据学生回答板书要点并奖励学生
──愿意。

学生打开课本
──一些五彩的花布
──“印染”而成
──认真观看视频并带着问题思考
── 学生小组讨论交流回答
──选、折、染
──辐射折染、平行折染、十字折染等
──点染、浸染
──折的太厚“染”不透、打开时容易撕烂等
──做衣服、头巾等
激发学生的学习兴趣、参与欲和
求知欲。
明确本节课学习的任务。
通过微课视频让学生初步了解“花布”的制作过程同时通过小组合作交流初步解决本课重点
教师引导学生发言时，注意鼓励学生大胆踊跃发言，相互启发，并且给予表扬

课堂发展
课堂发展 一、讲授新课
1、教师示范印染过程，激发学生创作兴趣
师：刚才同学们都非常积极回答问题，看来很多同学已经初步了解如何印染“花布”，下面让老师老示范一下具体操作。
师同时点明需要注意的地方
2、学生作业，教师巡回指导。
?.欣赏优秀的作品。?
.小组合作共同制作?
（教师巡视辅导，发现优秀作业，及时表扬、肯定。）
3、展示成品（把学生的课堂作业贴在“花布超市”上）
──学生认真观看教师示范

──学生动手制作、小组合作，欣赏优秀作品。

教师在此时要善于用语言引导。通过观赏教师示范过程，帮助学生巩固印染的步骤与方法。?
鼓励同学之间相互交流、合作大胆制作。
教师巡视辅导，发现优秀作业，及时表扬、肯定。
反思评价
作品展示，师生共同欣赏和评析
以游戏的方式进行评价
教师邀请各小组上台扮演“售货员”帮老师推销产品（花布）。同时出示价格，台下学生扮演顾客用获得的钱币购买花布。
1.自评：我的作品美在哪里？
我的创意在哪里？?
?
（评价点：①色彩对比；②折、染技巧等）?
?
2.组评：我最喜欢哪一张作品？为什么？
3.师评。
二、教师小结?
问：通过本节课的学习，今天你学会了什么，有什么心得体会？
印染是我国一种古老的民间传统艺术，是我国劳动人民智慧的结晶。美就在我们的手中，老师相信同学们一定能设计出更多更美的作品。让我们用丰富的想象和灵巧的双手，把我们的生活装扮地更加美好。

学生通过推销来自评、互评作品
学生自己说说本节课的收获。
学生接受思想教育。
注重多元评价，引导学生相互欣赏。通过有趣的扮演游戏来结合生活实际，是本节课的设计趣味推向高潮

教师注重学生的思想教育。
课后延伸 设计漂亮的印染“花布”装扮自己，美化生活。
懂得了生活的美是可以用双手创造出来的，也懂得了创造美需要付出劳动的。 为18课《我设计的童装》作好铺垫。
板书设计



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