四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想人美版

《 生活日用品的联想》教学设计
教材分析：
本课属于“”设计·应用”学习领域的内容。在我们家庭生活中,有各式各样的生活用品,给我们的生活带来了方便。但是很少有人认真观察、研究、分析它们的造型特点、功能和颜色。本课就引导孩子们去选择自己喜欢的物品,让学生认识到生活日用品因为用途不同而造型各异,从而引起学生对它们产生丰富的联想,积极地、大胆地,设计装饰表现,使生活日用品的形象变得可爱、有趣。
学情分析：
? 四年级学生,他们天真、活泼可爱,求知欲、好奇心很强,对许多事物都想去了解,去探究。本课的学习就为他们提供了一个展示自己个性与能力的载体。学生在此之前,已经学过《巧用纸餐具、会变的小手套、各种各样的鞋》等与生活日常用品相关的创意表现课,对相关知识有一定的认识和理解,为本节课的学习起到了一定的奠基用。同时,对学生后续学习,如《图形的魔术组合、衣架的联想、奇思妙想》等课也起到一定的铺垫作用。
教学目标：
1 知识与技能
? 知识:根据生活日用品的不同外形展开联想,初步了解联想的方法,大胆运用绘画和拼贴等方法进行表现。
?技能:通过联想,运用绘画和拼贴等方法表现作品,提高学生的观察能力和大胆想象的能力。
2 过程与方法
? 通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣,引导学生自主探究联想的方法,通过教师引导和课件演示等方法,帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙,在创作和评价中体会创作的乐趣。
3 情感、态度和价值观
? 感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣,教育学生关注生活、热爱生活。
教学重点：
对生活日用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。
教学难点：
引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。
教学资源：
课件 、课本、作业本、彩笔
课时：
1课时
教学过程：
（一）激趣导入（播放视频）
师：同学们，让我们一起聆听这首交响曲，认真仔细的观察演奏这首交响曲的乐器是什么，谁来回答一下？
?????
?师：同学们观察的很仔细，很认真，这些乐器是我们日常生活中随处可见的生活日用品，音乐家们用它演奏出美妙的乐曲，那么，我们能不能用这些日用品绘画出漂亮的美术作品呢？
（二）讲授
??1 生活日用品的分类
??师：同学们，在我们的日常生活中。你都知道哪些生活日用品？
? 学生回忆生活中的各种日用品，学生回答。
??师：同学们回答了这么多的日用品，那么，老师对你们所说的日用品进行了分类，同学们，请看都有哪些分类呢？
?? 炊事用品?、洗漱用品、?家居用品（课件展示）
??2 联想的定义
??师：既然同学们知道了这么多的生活日用品，那老师现在要考考大家，来猜一猜这些是什么生活日用品？（展示课件）?生回答，
??师：你还能联想到什么生活日用品？生答。
??师：通过老师展示的图形，同学们联系到了那么多的生活日用品，那么。什么是联想呢？生回答。
??师小结：指由于某人或某事而想起其他相关的人和事。（课件展示）
3 联想的方法
（1）联想的依据
???师：出示课件，观察手套和用手套变成的水壶的外形，分别勾画手套和水壶的外形，引导学生观察两张图片中的物品有什么相同点。学生观察分析。
???板书：联想的依据-------形状。
（2）.组织学生小组探究联想的方法。（出示课件）
教师为每组学生提供小草帽卡片，请学生以小组为单位展开联想。
? ?提问：小草帽可以变成哪些有趣的东西??
? ?根据学生的发言适时总结出联想的方法。
?? ?板书??：省略、添加、
?????? ?变换角度和组合
? （3）拟人化
???观察拟人化的茶壶和茶杯，发现它们和生活中的日用品有什么不同。
?? 生回答。
?? 师：看来拟人化也是联想的一种联想的方法，
?? 板书：拟人化
? （4）情景化
???师：?观察小朋友吃冰淇淋，看外形象什么？生回答。
???师：那这个生活日用品还能联想成一个什么场景。生回答。
???师：情景化也是联想的方法，看来联想的方法并不难，关键在于你是否勤于观察和思考。
????? 板书：情景化
4 教师演示创作。
??提示：外形准确，运用联想的各种方法进行创作。
??学生观看教师演示。
5?课件欣赏绘画作品。
6 艺术实践
根据学生的能力，进行不同层次的艺术实践。选择生活日用品，根据生活日用品的形状，从不同角度大胆展开联想。
?(1)对一件日用品展开新颖有趣的联想。
(2)添画环境，构成富有情节的画面。
7 作业展示
8. 拓展延伸
?观察蛋清蛋黄分离器,那里设计的巧妙?哪里最有趣?