四年级上册美术教案-第17课 我设计的船人美版

《我设计的船》教学设计
建平县马场镇九年一贯制学校 王金成
教学目标
（1）认知目标：初步了解有关浮力的科学知识，探索船的历史和文化。
（2）操作目标：学生能利用身边的废物（如：塑料瓶，泡沫等）制作能浮在水面上的船。培养对船造型的设计、表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船。
（3）情感目标：激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。
教学重难点
教学重点：感受浮力，选择合适的材料设计一艘能漂浮在水面上的船。
教学难点：设计的船造型美观有新意，并能够漂浮稳当。
教学准备
教师：多媒体课件、水盆、海洋球、小棍、胶枪等；
学生：橡皮泥、塑料瓶、泡沫、海绵纸、剪刀、双面胶、沙子等。
教学过程
一、识材质、导入新课
1、出示PPT图片、各种材料
引导学生识别各种材料
在选择哪种材质可以漂浮后，讨论思考，为什么 木头和竹子可以用来坐船？
学生讨论后给出答案，总结出设计船的第一设计要素：材质（是否可以漂浮）
二、小小实验，解开疑惑
过渡：很早以前，人们发现木头可以浮在上面上，于是把原木凿空，独木舟变出现了。（课件出现独木舟图片）设计船的第二要素：可以载物或人
1、师：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！师课件出示各种船的图片，通过介绍让学生了解船的不同材质及发展过程。
独木舟、木筏、竹筏、皮筏、帆船、轮船、气垫船，水翼船……
2、讨论：竹子、木头、充气橡胶可以浮在水中，钢铁做的船为什么也能浮在水中呢？
3、小实验：怎样让一块橡皮泥浮在水面上？各小组开展实验
4、各小组派代表交流实验结果，引导学生得出：整块橡皮泥会沉入水中，把橡皮泥捏成船的形状，它就能浮在水面上。
5、教师小结：通过这个实验，你明白了为什么钢铁制造的轮船能浮在水面上了吗？船在水中占的体积大，所受的浮力大于船的重量，这样船就浮在了水面上。
6、引出课题。船是人类伟大的发明，有了船，人类可以自由航行在江河湖海上。今天我们来设计一艘可以漂浮在水面上的船。（板书课题：我设计的船）
三、选择媒材、阐述理由
分小组讨论用什么材料做船身。在桌子上选择你们认为合适的材料，并说说想法。
，然后小组长交流。
塑料瓶做船身。
小组代表交流想法
教师演示塑料瓶进水实验。（拧好盖子和没有盖子）
得出结论：塑料瓶可以浮在水中，但没有瓶盖的容易进水，水装得太满的瓶子也会下沉。
师课件出示潜水艇，引导学生知道潜水艇就是运用了这样的原理。
泡沫做船身。
小组代表说说泡沫做船身的好处和坏处。
交流小结：泡沫浮力很好，可以做船身，可是泡沫制作的船身因为太轻又容易翻船。讨论：怎样解决这个问题？
交流讨论得出：可以把几块泡沫连接在一起，可以将泡沫盒其它材料结合制作。
四、了解构造、开阔思路
1、引导学生感受浮力。学生把自己选择好的船身放在水里试一试，感受浮力。
2、引导思考：大家选择的材料都可以浮在水中，但看起来都不像船。让我们来看看船身上都有些什么。
3、课件出示各种不同的船的造型，观察不同船的造型和功能。
五、范作导航，赏析激思
1、教师演示：（1）塑料瓶开口的方法；（2）海绵纸剪贴与组合的各种技巧和方法；（3）出示教具，思考怎样能使船在水中保持平稳？
2、欣赏书本上优秀学生作品，说说你受到了哪些启发？
六、艺术实践，创意制作
1、作业要求：选择合适的材料设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
2、分组合作，教师巡视指导。
七、评价展示，分享快乐
1、各小组展示
2、评价要点：看哪小组设计的船造型美观有新意，漂浮得最稳当？
八、课堂总结，拓展提升
今天，我们初步了解了有关浮力的科学知识，设计出了新颖美观并可以漂浮在水面上的船。在生活中技术与艺术的完美结合随处可见，它们使我们的生活发生着日新月异的变化，希望同学们养成勤于观察、善于思考的习惯，做一个生活中的有心人。
九、板书设计
我设计的船
1、“浮力”的故事
2、 船的历史文化
3、 设计一艘造型新颖美观，
并能平稳漂浮在水面上的船。