苏科版八上物理 5.1长度和时间的测量 教案

§5.1 长度和时间的测量（第一课时）
教学要求：
（1）知道测量的意义、单位及其作用。
（2）知道国际单位制中的长度单位及单位间的换算关系。
（3）会正确使用长度和时间的测量工具测量长度和时间。
（4）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成。
重点：
（1）知道什么是单位。
（2）掌握长度和时间测量的基本技能,培养良好的测量习惯。
难点：
如何使用刻度尺测量长度和正确读数。
教学设计：
引入新课
师：请同学们想一想，我们怎样才能知道自己手中的笔的长度呢？
生：要进行测量。
师：在我们的日常生活中会遇到许多的测量问题，今天我们就来学习最基本的测量——长度的测量。
（打出课题：长度的测量）
新课教学
师：下面请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短
生：课桌的高度最长，其次是长度，而宽度最短。
师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？说出你的做法。
（学生进行讨论）
学生汇报目测结果是否正确的办法：用一张纸条（或一根线）、课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短
师：以上几位同学的方法有什么共同之处呢？
生：都是选取同一个标准来进行比较的。
【小结归纳】（板书）
一、测量就是将待测量的量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量就称为单位。
师：刚刚几位同学的方法不同，用的标准不一样，也就是单位不同。能否用不同的单位标准来比较不同的物体的长度呢？为什么？
生：不能，选取的标准不一样，无法比较。
师：怎样才能比较不同物体的长度呢？
生：要统一标准进行比较。
师：下面请同学们阅读“课本P106”： 了解国际单位制中长度单位及常用单位。
（给学生一分钟的阅读时间）
【小结归纳】（板书）
二、长度的测量
1、长度的单位
师：下面我们一起来看一下，长度的国际单位是米，用符号m表示，其他常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（?m）和纳米（nm）。
师：同学能不能直接比较10 m和9.8×109 nm长短呢？
生：不能。
师：为什么？
生：单位不统一。
师：怎样才能比较呢？
生：要同一单位后才能比较。
师：下面我们一起来看一下长度单位之间的换算
2、常用长度单位之间的换算
师： 1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
（补充：将手臂水平伸直，指尖到另一侧肩膀的距离大约为一米；手握拳，一拳的宽度大约为一分米；食指指尖的宽度大约为一厘米；硬币的厚度大约为1毫米）
师：他们有怎样的换算关系呢？
生：……
师：km 、m、mm、um、nm每下一级扩大1000倍，m、dm、cm、mm每下一级扩大10倍。
单位换算的格式：
500m=_______μm 42cm=_______nm
师：同学们在进行单位换算时，先要明确两单位间的大小及进率关系。然后再利用大单位换算成小单位乘以进率；小单位换算成大单位乘以进率的倒数。
生：500m=500×106μm=5×108μm 42cm=42×107nm=4.2×108nm
【练习】
（1）用估测法对下列数值做出判断：
①中学生走两步的距离大约是___1_____m。
②你的手指食指的宽度大约是__1___cm。
（2）一名男排运动员的身高大约是2013 _mm__＝2.013__m___。
（3）万里长城大约是6.7×103___km _= 6.7×106 _ m
师：你知道哪些工具可用来测量长度吗？
生：直尺，三角板……
师：下面我们来看一下测量长度的工具都有哪些？
（打出多种测量长度的工具的图片，并出示实物，作简单介绍）
师：怎样测量物理课本的宽度，谈谈你的测量方法？
生：……
师：刻度尺是常用的测量工具。 如何使用刻度尺来测量长度呢？下面请同学们阅读课本中P108“使用刻度尺测量长度的方法”， 结合之前我们学习过的温度计的正确使用方法，归纳出“刻度尺的正确使用方法”（2-3分钟）
【学生归纳】
师：使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？如果“0”刻度线磨损了，还能用吗？
生：能用，从其他清晰的刻度线开始测量，测量结果减去开始刻度就为物体的长度。
3、刻度尺的正确使用方法：
会认，认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
会放，零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看，读数时视线要与尺面垂直。
会读，读数时，要估读到分度值下一位
会记，记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
师：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.
【练习】
现有卷尺(分度值1cm)和游标卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:
1、测量跳远长度需用__卷尺_______.
2、测量铜丝的直径需用__游标卡尺_______.
（完成幻灯中的练习）
师：按照刻度尺的正确使用方法，用你准备的刻度尺测出课本的宽度，并将测量结果进行比较。
（同学们汇报测得结果，分析、讨论每人读出数据不完全相同的原因）
师：在测量课本的宽度的实验过程中,你每次的读数都一样吗?与同学交流、讨论一下,为什么会出现这种情况?
生：由于在测量时,要进行估读,不能保证每次读出的数据都完全相同。
师：物体真实长度只有一个，由于测量中估读值有时偏大,有时偏小，这样就会产生误差。
4、误差
测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
师：误差产生的原因：1、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。２、仪器本身不准确 。3、测量方法
误差是不可避免的，但可以减小。那如何去减小误差呢？
生： 1、多次测量求平均值2、使用精密的测量工具 3、改进测量方法。
师：不遵守测量仪器的使用规则，这是产生的是什么？还是误差吗？
生：不是，是错误
师：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的
小结：
师：通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？
（完成幻灯中的练习）