苏教版（2001）六年级科学上册4.5地球以外有生命吗 教案

第5课 地球以外有生命吗？ 计划学时： 1课时
一、学习任务分析：
一个多世纪以来，人们一直猜想在地球以外的茫茫宇宙间可能有类似甚至超过人类智慧的生物存在。在天文学和生命科学不断取得新进展的前提下，科技界认为从理论上说任何天体只要条件合适都有可能产生原始形态的生命，并逐渐进化为高级形态的生命，甚至出现智慧生命及其文明。因此，地外生命探索在20世纪下半叶起就一直方兴未艾，相信学生也非常关心地球外是否有外星生命这一问题。因此，本课试图为小学生撩起“外星人”神秘的面纱，点燃起他们探索其他星球（宇宙间）是否有像人一样的高级智慧生物的欲望，并鼓励他们大胆地发挥想象力和创造力，投入到探索宇宙奥秘的活动中。
二、学习者分析:
大部分学生通过各种媒体的了解都认为地球以外是有生命的，但并不太了解具体的科学证据；少数学生认为地球以外没有生命，主要因为地球上发现的证据都是假的。
学习需要分析：
本课虽然探讨的问题是科学界无法定论的话题，但可以激发学生的想象力创造力，还能培养学生理性思考、去伪存真的辨析能力，让学生学会遇到问题能够质疑，而不是盲目相信。
学习环境分析：
学生具有一定的科学知识和分析能力，并且有丰富的阅读量；教师能够和学生平等和谐交流，并善于引导学生思考；能收集到大量关于外星人的传闻信息材料。
预期学习结果：
1、能依据生命存在的条件推测可能有生命的星球应具备的条件并细述理由。
2、能利用已知的生命存在条件和相关资料推测外星生命存在的可能性。
3、能够质疑现有的关于外星人的各种传闻。
六、教学重点：能分析出可能有生命的星球应具备的条件并说明理由。
解决措施：通过已知的生命生存条件来进行推测。
七、教学难点：有理有据、简洁明了的表达自己的观点。
解决措施：课外组织学生自主查找资料，课上通过小组交流和全班讨论训练。
八、学习材料：有关外星具有生命的证据材料
九、教学设计思路：
第一，讨论有外星人存在的星球应具备的基本条件。
第二，根据讨论的条件推测已知星球是否会有外星人。
第三，了解各种外星人传闻并判断它们的真伪。
十、教学过程：
教学步骤 互动性质 互动的目的
集中话题 谈话：老师最近看到了这样的三则新闻。（师出示新闻）它们是真的吗？你们怎么看？
学生讨论。
汇报各组的想法，引出：地球以外有生命吗？ 通过辨析新闻的真假引发学生思考关于外星人的话题。
探索和调查 讨论：如果真的有外星生命，那么你认为这个有生命的星球应具备哪些基本的条件？
学生分组讨论，记录想法。
（汇报想法，阐述理由。）
根据讨论的条件，分析人类探索的太阳系内的4个星球是否有生命存在。
教师介绍人类探索后的信息。
学生小组讨论分析。
全班集体汇报及辩论。
教师小结：目前，科学家们和同学们一样有这样的推测，不过要想知道确切的信息，还有待我们继续探索和考证。
出示银河系及河外星系图片，引发思考：太阳系外有生命存在吗？这样的几率有多大呢？有外星人（智慧生命）吗？
师出示已有的关于外星人的地球上的传闻和证据。
（教师表示惊叹，把学生带入情境。）
思考：这些证据是真的吗？
（学生进行讨论分析，指出其中有可能是假的地方或认同其真实性。） 能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。知道一些生命存在的基本条件。
知道科学证据的重要性。了解科学是在不断发展的。
学会质疑已有的证据
回顾和解释 谈话：人类对于外星是否有生命一直没有停止过探索，我们刚刚看到的这些信息就是人类探索的结果。
出示“先驱者十号”探测器的金属图画，分析：图中分别表示了什么？
出示人类对外星人的各种想象图。鼓励学生大胆想象，画出你心目中的外星人，并给他写一封信。
（学生活动）
4.通过本课学习，你有什么收获？ 认识人类探索宇宙的其中一个目的——寻找外星生命，并激发学生的想象力创造力。