6.3小螺号 教案
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文档简介
人音版四年级上册《小螺号》教学设计
一、教材分析：? 歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。?
教学目标：?
?1.引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。?
三、教学重点： 用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。?
四、教学难点： 波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。?
五、教具准备： 钢琴、多媒体课件、录音资料。
六、教学过程：
情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）
?师：刚才听到了什么？? 咱们今天就要随着音乐到海边去。 ?
师：你听到了什么样的海声？浪大不大？ ?我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号……，播放《小螺号》音乐。
1.出示课题：《小螺号》 ，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）?
2 ．欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）?
3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。（学生边听边用身体乐器按2/4拍的拍子为老师伴奏。）
4 ．教唱歌谱，识谱教学：师：请同学们说说你在歌谱中认识了哪些音乐符号或音乐记号？（学生自由的积极的举手回答。教师及时做出评价。） 教师讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。用铅笔画个圈。再跟教师唱一唱。? （板书）： 上滑音 ：??? 演唱时音的末尾向上滑动 上波音 ：??? 演唱时要把原来的音唱成三个音：比如：565? 676……
5.跟琴模唱旋律：用LU、Li跟琴模唱旋律。
6.填词演唱: 按节奏读歌词：（出示课件） 学生按节奏朗读歌词。（教师及时纠正错误） 对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。 填词过程中，（找出一个字唱两个音的歌词练一练）分成前后两部分分别教唱，学生就能尽快掌握。 ?? 重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）
总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。
1 . 给歌曲分句 这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。 （板书）： 前半部分：四小节为一句，共四句。 后半部分：三小节为一句，也是四句。 2.歌曲处理： 师：前面要唱出什么情绪？后面要唱出什么情绪？ 生答：前半部分欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。 要求：前后两部分的演唱要有区别。
2. 分组接龙演唱。(教师评出一组演唱优胜队给予加分的评价。)?
3.播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完整演唱。（教师及时做积极地评价）
4．边唱边律动。（在唱到小螺号嘀嘀吹的时候把双手放在嘴巴旁边做吹的动作。） 5.完成课后的选择正确的音填空，再唱一唱，哪个音更有结束感！（师生共同讨论完成。）?
小结
?师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌， 在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（学生边唱小螺号边作律动走出音乐教室。）
一、教材分析：? 歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。?
教学目标：?
?1.引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。?
三、教学重点： 用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。?
四、教学难点： 波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。?
五、教具准备： 钢琴、多媒体课件、录音资料。
六、教学过程：
情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）
?师：刚才听到了什么？? 咱们今天就要随着音乐到海边去。 ?
师：你听到了什么样的海声？浪大不大？ ?我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号……，播放《小螺号》音乐。
1.出示课题：《小螺号》 ，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）?
2 ．欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）?
3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。（学生边听边用身体乐器按2/4拍的拍子为老师伴奏。）
4 ．教唱歌谱，识谱教学：师：请同学们说说你在歌谱中认识了哪些音乐符号或音乐记号？（学生自由的积极的举手回答。教师及时做出评价。） 教师讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。用铅笔画个圈。再跟教师唱一唱。? （板书）： 上滑音 ：??? 演唱时音的末尾向上滑动 上波音 ：??? 演唱时要把原来的音唱成三个音：比如：565? 676……
5.跟琴模唱旋律：用LU、Li跟琴模唱旋律。
6.填词演唱: 按节奏读歌词：（出示课件） 学生按节奏朗读歌词。（教师及时纠正错误） 对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。 填词过程中，（找出一个字唱两个音的歌词练一练）分成前后两部分分别教唱，学生就能尽快掌握。 ?? 重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）
总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。
1 . 给歌曲分句 这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。 （板书）： 前半部分：四小节为一句，共四句。 后半部分：三小节为一句，也是四句。 2.歌曲处理： 师：前面要唱出什么情绪？后面要唱出什么情绪？ 生答：前半部分欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。 要求：前后两部分的演唱要有区别。
2. 分组接龙演唱。(教师评出一组演唱优胜队给予加分的评价。)?
3.播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完整演唱。（教师及时做积极地评价）
4．边唱边律动。（在唱到小螺号嘀嘀吹的时候把双手放在嘴巴旁边做吹的动作。） 5.完成课后的选择正确的音填空，再唱一唱，哪个音更有结束感！（师生共同讨论完成。）?
小结
?师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌， 在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（学生边唱小螺号边作律动走出音乐教室。）