二年级下册数学教案-7.1 整理与提高 万以内数的认识和表达沪教版

万以内数的认识与表达
肖塘小学 陆婷婷
教学内容：九年义务教育课本二年级数学第二学期P59~60
教学目标：
1、通过一千一千地数认识“万”，知道10个一千是一万。
2、初步学习万以内数的读法与写法。
3、知道万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。
教学重点：万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。
教学难点：建立“万”的数感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知
1.我们已经认识了千以内的数，知道一个数可以用多种表达的方法，你能用什么方法表示356？
预设：
（1）356=300+50+6；356=6+50+300（数的分拆）
（2）356是由6个百、5个十和6个一组成的。（数的组成）
（3）3个方块、5条横线、6个点（简图）
（4）数位表
追问：数位表上，从右往左依次是哪些数位？
个位、十位、百位、千位。（板书）
（5）算盘
2.小结：小朋友学的真好！我们可以用数的组成，数的分拆、计数块、简图、数位表和算盘来表示一个数。
【设计说明：通过复习千以内的数，帮助学生回忆已有知识、能力，对探究“万以内数”进行铺垫。】
二、情境引入，初步感知万以内数（出示体育馆的俯视图）
1.瞧！体育馆正在举行一场小学生运动会，小熊猫想知道，今天有多少人在观看比赛？
2.这数和我们以前学的有什么不一样？
这个数超过千了，那么该怎么表示呢？你能用学过的方法来表示这个数吗？（学生讨论）
3.万以内数的表达（9636）
（1）数位表
追问：你会在数位表上表示这个数吗？
这个数你会写吗？（板书：写作：9636）
怎么读？（读作：九千九百三十六）
（2）数的组成
9636是由（ 9 ）个千、（ 6 ）个百、（ 3 ）个十和（ 6 ）个一组成的。（板书）
（3）在算盘上的表示方法
4.这两个“6”表示的意思相同吗？
5.小结：小朋友们真厉害！会用我们这么多的好办法表示这个数。（出示汇总图）
【设计说明：通过对实景图的观察、统计人数，来直观认识万以内的数。通过对9636的读写、组成、表示方式的分析，让学生将大数读写的方法从千以内数迁移到万以内的数。】
6.巩固练习（学习单）
①在数位顺序表中填数
1375
千位 百位 十位 个位



写作：
读作：
组成：
5628
千位 百位 十位 个位



写作：
读作：
组成：
②把下列数用连加形式表示。
6366 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
（ ）= 5000 + 700 + 30 + 2
8630 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
2010 = （ ）+（ ）+（ ）+（ ）
三、构建“万”的概念
认识“万”
1.E区也有1000个座位，如果坐满，体育馆一共能坐多少人呢？
2.今天我们要认识一个新的朋友——“万”。
3.用我们熟悉的千数图就可以来拼成万数图。
（多媒体演示）你们看，小丁丁，小胖，小巧和小亚在草地上拼呢。
一边看一边数：一千一千地数，10个一千是多少呢？
出示：10个一千就是一万。（板书）
一万里面有10个一千。那么千和万之间有什么关系呢？（板书：满十进一）
十进制关系（多媒体出示小正方体积木块）
1.想一想还有哪些数位之间也是满十进一的？
2.说一说：一十里面有几个一？
一百里面有几个十？
一千里面有几个百？
一万里面有几个千？
小结：我们知道10个一是一个十，10个十是一个百，10个百是一个千，10个千是一个万，相邻两个计数单位之间都是满十进一的。
4.万以内的数位顺序表
（1）10000是一个几位数？
“万位”应该写在哪里？为什么？
请你在学习单上把万位填上。
（2）你会在数位表上表示一万吗？
一万后面有几个“0”？
写作？（板书：写作：10000）
读作？（板书：读作：一万）
万位上的1表示（ ）个万？
一万在算盘上如何表示？
今天我们学的就是万以内数的认识与表达。（出示课题）
【设计说明：】
四、练习巩固
1.摘星星
①从数位表的右边起，第（ ）位是个位，第（ ）位是千位，第（ ）位是万位。
②万位的右边一位是（ ），个位的左边一位是（ ），百位的右边一位是（ ），百位的左边一位是（ ）？
2.判断题
（1）一千一千地数，10个一千就是一万。
（2）由6个千和3个十组成的数是6300。
（3）2个五千就是1000。
（4）从右往左数的第一位是万位。
（5）100张100元就是10000元。
3.送小动物回家
10个一千 5000 10个一万 1000 10个十
小猴(5个一千) 小青蛙(1百里有) 小鸡(1万里有) 小狗(10个一百)
五、总结
师：这节课你学到了什么新本领？
六、拓展题（机动）
请你用数字卡片“3、1、5、7”在数位表上摆数，并用连加形式表示。
…… 万位 千位 百位 十位 个位
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板书：
万以内数的认识与表达
万位 千位 百位 十位 个位
9 6 3 6
1 0 0 0 0
写作：9636 写作：10000
读作：九千六百三十六 读作：一万
9636是由9个千，6个百，3个十和6个一组成。
10个一千就是一万。（满十进一）
教案说明
《万以内数的认识与表达》是二年级下册P59~60的教学内容。本课时中，教材为学生提供了一张体育馆的场景图，要求学习认识计数单位“万”，知道10个一千是一万；将数的认识与表达迁移到万，将数位顺序表扩展到万；进一步感知个、十、百、千、万之间是十进制关系。因此，在教学活动的设计上，我设计了“复习——新授——巩固——拓展”的学习过程，让学生利用已学的知识，来迁移新的知识，很好地培养了学生的知识迁移能力。
第一部分，在情境引入部分，我利用课本的体育馆场景图，问：“有多少人在观看比赛”，让学生自己去数一数，同时知识迁移，让学生说一说万以内数的多种表达方法。2道巩固练习题对这一部分进行知识的及时反馈。
第二部分，构建“万”的概念，利用再次利用体育馆场景图，引入新朋友“万”。然后让学生自主探究出10个一是一个十，10个十是一个百，10个百是一个千，10个千是一个万，相邻两个计数单位之间都是满十进一的关系。
第三部分，完成万位的数位顺序表，在学习单上填一填。巩固练习环节，我设计了摘星星和送小动物回家两游戏环节，让学生在游戏中快乐地巩固新知识。
最后运用所学知识进行实践操作：用数字卡片“3、1、5、7”在数位表上摆数，并用连加形式表示。
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