人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《聆听 打字机》教学设计

四年级音乐课《打字机》教案
一、教材分析：
　　　 《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首乐曲的特殊音效。
二、教学目标
　知识与技能：
1、能听辨乐曲旋律、节奏、速度、等音乐要素的特点和变化
2、听辨乐曲的基本曲式结构。
3、能用自己的肢体语言准确地表现音乐的内容。
过程与方法：
1、通过听出打字机所发出的几种声音和节奏规律，让学生在乐
曲中找出A段的主题旋律
2、通过学生听唱短小的歌曲，让学生找出乐曲中B段的主题旋律
3、在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构
情感态度与价值观：
1、能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验 。
2、加强对音乐的感受与体验，进而培养学生的音乐表现力
学情分析：
1、学生的认知过程以逐渐成熟。对事物的观察已经不只停留在表象中。分析和抽象思维能力已经初步形成。
2、学生还不善于把学习与社会需要联系起来，还缺乏深远的学习动机，他们的学习动机往往与学习活动直接联系在一起。
3、注意力的持续时间有所增强，有较强的求知欲，对节奏和旋律的学习很有兴趣，但由于自信心还不够，表现力受到了限制。
4、学生的学习风格虽各有不同，但大部分学生都是从兴趣出发。而且对自己喜欢的兴趣点有自己的看法。
5、学生对基本的乐理知识已经熟练掌握。基本能独立对节奏和旋律进行学习。
四、教学设计理念：
本课教学在欣赏中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音、乐器的综合表现力。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入打击乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。
五、教学重难点
听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。
教学过程
（一）师生问好、
（二）初听乐曲、情景模仿
师：欢迎大家来到今天的音乐课！每天早晨，我们都会洗漱完毕进行一天的生活。你们有没有留意在这一过程中都有什么样的声音出现呢？我们一起回想一下。（出示图片模仿声音）
师：现在我们来玩一个多人的双簧游戏。今天早上我起得很早，来到洗漱间我先洗脸，然后刷牙。这时妈妈为了准备好了早餐，我便开始吃饭。一缕阳光照了进来，使我放慢了动作享受这美好的早晨。不经意间，我看了一眼闹表。天呀！我要迟到了，我加快了动作、再加快、再加快……
师:通过这小小的节奏练习，你们会发现其实生活中的各种声音都可以用音乐来展现出来。下面请同学们随老师听非常有趣的乐曲，同时模仿一段动作，猜猜老师这又是在模仿什么呢？（播放完整的《打字机》音乐，师生随音乐模仿打字机的动作）
师：谁能说说这段音乐老师在做什么？
生:弹钢琴、打电脑……
1、出示图片让学生初步了解打字机
师:老师是在打字，但打的不是电脑而是打字机。同学们请看这就是一台打字机。它是老式的手动打字机，能够快速地把英文打在纸上。虽然现在的打字机已经被电脑和打印机所取代，但在十九世纪的美国，风靡了整个办公场所。在办公室里面随处都能听到打字机的声音。（图片出示打字机）
2、出示打字机实物，让学生亲身体会和感受打字机。
师：今天老师就给大家带来了一台打字机，让我们一起来听一听打字机在打字的时候都会发出什么样的声音？（出示实物——打字机并打字）
生：回答（略）
（三）节奏练习、聆听乐曲A段
师：老师今天给大家带来了几样乐器，想一想哪种乐器适合模仿打字的声音呢？（出示打击乐器的图片）
生：沙蛋、木沙铃……
师：请拿出你们的自制沙蛋或木沙铃
生：拿出自制的小乐器
师：听听老师的打字机打了几个字？（教师用沙蛋或木砂铃模仿打字的节奏生随之模仿）
师：看看大屏幕，我们打的是哪一条节奏？（出示节奏谱，生打节奏）
师：现在请大家看看下面的这段节奏，它的拍打顺序有什么特点？（学生模仿拍打节奏）
师：倒机声和提示铃声都在什么地方出现的呢？（聆听A段音乐）
师:这三种打击乐器中，哪一种适合模仿这两种声音呢？
（再次聆听A段音乐，并分组进行节奏练习）
（四）角色模仿、聆听乐曲B段
师：在我们打字的这段时间，有一位打字员完成了一篇文章非常地开心。他用他的歌声表达了激动的心情，请大家听听他都唱了些什么呢？（师弹唱B段旋律）
师：歌词中都唱了些什么？（出示旋律线谱）
（学唱本段歌曲）
师：可是这位打字员觉得这样唱还不能完全表达出他当时的激动心情，听听他又是怎么做的呢？（教师弹唱和学生一起互动）
师：你更喜欢哪一种方式呢？好，就用你选的方式我们随音乐来一次（播放B段旋律）
（五）再次完整聆听《打字机》
师：刚刚我们听到的两段乐曲就是今天老师给大家带来的管弦乐曲《打字机》，让我们完整地欣赏一遍这首乐曲，同时听听AB段出现的顺序是怎样的？（完整聆听让学生在乐曲中找出AB段出现的次数和顺序。）
师：这种ABA的演奏形式在音乐中叫做三段体曲式。
（六）视频欣赏
师：整首乐曲中你都可以听到打字机的声音，现在就让我们到音乐会的现场去看看打字机和管弦乐队是怎么巧妙地结合在一起的。（播放音乐会现场视频）
（七）乐曲表演
看完了这段视频，有没有谁想要用老师的这台打字机和管弦乐配合一下？（找学生到前面来打字，其他学生拿起自己的自制乐器和乐曲一起演奏这首乐曲。）
（八）介绍作者莱罗尔·安德森
师：这么好听的乐曲是由谁创作的呢？让我们一起来看一下吧！（出示作者资料）莱罗尔·安德森是美国的作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学。1930年曾担任大学管弦乐队的指挥，之后从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。他的课代表作有《调皮的小闹钟》、《号手的节日》、《在钟表店里》等等。
（九）乐曲拓展
师：下面我们一起再来欣赏一首安德森创作的《号手的节日》，让我们一起去感受一下号手们在节日中的快乐心情吧！
师：今天我们欣赏了一首乐曲叫？作者是？通过今天的欣赏老师想让大家明白：音乐是来源于生活又高于生活的一种表现形式。课下如果有感兴趣的同学可以细心聆听你身边的声音，也许下一首有趣的乐曲，就是由你创作的。今天的音乐课就上到这里。