人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 划龙船》教学设计

《划龙船》教学设计

教学内容：人音版四年级上册第6课水上的歌《划龙船》
教学目标：
知识与能力目标：通过欣赏《划龙船》感受和了解劳动号子“一领众和”的演唱形式、即兴创作、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
过程与方法目标：通过拔河喊口号、划船、敲鼓、唱“众和”等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）理解音乐特点。
情感态度价值观目标：欣赏《划龙船》感受民歌特点，传承民族文化。
教学重点：
通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）理解音乐特点。
教学难点：
力度变化、即兴创作
教学准备：
大鼓、多媒体课件、钢琴、字卡
教学过程：
一、聆听音乐片段，分辨演唱形式
师：同学们，我们都学过哪些演唱形式？（生答：……）下面请同学们聆听几个音乐片段，说说它是哪种演唱形式。
播放音乐片段：独唱、齐唱、独唱和齐唱
师：在这首歌曲里的独唱称为领唱，一人领，众人应和，这样的演唱形式我们叫它“一领众和”，齐读课题。（板书贴字卡）
二、聆听歌曲《划龙船》
（一）观看歌曲视频
师：你觉得划龙船怎样才能划的又快又稳？（生答：……）
（二）拔河体验一领众和的特点
让学生通过两种喊号对比，说说哪种更能激发我们的力量？小结领唱和齐唱各自的特点。
（三）划龙船体验一领众和的特点
1.师生共同做划船的动作
师生共同学做划船动作。
2．聆听体会划船与2/4拍强弱的配合
出示谱：看看这首歌曲是几拍子的？（2/4拍）强弱规律是？（强弱）下面我们一起边聆听边来体会一下我们划船时在强拍用力划还是弱拍用力划？（聆听后生答）
3.随音乐做划船动作,配合强弱节奏统一。
4.前后节奏、力度的变化
（1）节奏：同学们，在歌曲的开始和结束部分，你听到了什么？（划着）它的节奏是X X 还是XOXO?（后者）我们一起来试一试（配合动作一起喊划O着O）
（2）力度变化：你有没有发现，它的力度有什么变化？为什么要用这样的力度变化，它想表现什么情景？我们也来试试。
5.学唱齐唱的众和部分
（1）出示图谱：首先我们看下它的歌词有什么特点？这四个乐句有什么特点？
（2）跟琴唱一唱
（3）放伴奏，师生共同演唱，师领生和
师：你们说老师的鼓除了增加热烈的气氛，还有一个主要的作用是什么？（统一节奏）
三、劳动号子
（一）观看自制微课《劳动号子》
观看微课了解劳动号子。
师：劳动号子除了多数采用一领众和这种演唱形式，还有什么特点？（即兴创编）下面我们来欣赏一段在打夯时创作的劳动号子。
（二）聆听《打夯号子》体验、创编
1.观看视频《打夯号子》
师：它的节奏是怎样的？速度、力度和《划龙船》对比怎样？劳动号子节奏、速度、力度的变化和劳动的工作强度有关，具有自己的特点。
2.体验打夯号子
学生围成圈小组合作。
（1）师领生和
（2）生领生和
3.创编歌词
（1）简介什么是打夯
（2）出示图片：哪个劳动场景适合打夯号子的这个节奏？（锄地）
（3）以小组为单位，创编歌词，生领生和。
四、结束
这节课我们通过歌曲《划龙船》体会了一领众和的演唱形式，了解了民歌体裁中的劳动号子，并且创编了属于我们自己的劳动号子，同学们都这么棒了，老师也想创编一首好吗？
老师创编歌词领唱，学生和，师生合作结束。