人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 水上音乐》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版四年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 水上音乐》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-11-05 14:20:42 | ||
图片预览
文档简介
水上音乐
教学内容：
欣赏管弦乐《水上音乐》。
课时目标：
聆听管弦乐《水上音乐》，感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点，思考音乐中旋律进行、乐器音色等要素所起的作用。
能够听辨并了解小提琴、小号、圆号的音色。
对“巴洛克音乐风格”有初步的感受。
教学重、难点
重点 感受《水上音乐》的风格特点并听辨主奏乐器小提琴、小号、圆号的音色，了解旋律进行、乐器音色对作品《水上音乐》的表现作用。
难点 通过对主题的细致欣赏，引领学生品味旋律的流动，获得美感体验。
教学过程：
一 创设情景，导入欣赏
学生进教室
师生谈话
教师：同学们，现在让我们一起走入一场盛大的皇家庆典活动，庆典的主角是一位18世纪的英国国王乔治一世，下面，请同学们注意听，有一位宫廷乐师，他为这场庆典送来了两首乐曲，请国王定夺，到底选择哪一首乐曲，更适合国王的庆典呢？如果我们是这位国王，该如何选择呢？
生：（仔细听，听完发表意见）
3、了解作者亨德尔及作品创作背景
师：国王跟你们的选择一样，选择了这首名叫《水上音乐》的乐曲，这首作品由一位英国籍德国音乐家亨德尔创作，亨德尔出生于德国哈勒，自幼显示出非凡的音乐才能。25岁他被汉诺威选帝侯委任为宫廷乐长，但他并不满足于这个差事，又到了英国继续发挥自己的才干，给沉闷的英国歌剧界带去了一股清风，亨德尔一生中在音乐创作上的重要成就很多是在英国取得的，他是一位多产的作曲家，堪称乐坛常青树和多面手。74岁那年，当他演出指挥结束后，在暴风雨般的掌声中，亨德尔倒下了。这位乐坛上的巨星病逝之后，长眠在历代国王圣贤下葬的威斯敏斯特教堂墓地，在那里有一座亨德尔纪念像耸立至今。
《水上音乐》创作背景：
当亨德尔离开德国前往英国发展的时候，他的德国‘老领导’汉诺威选帝侯成了新即位的英王乔治一世，在人们都认为亨德尔开了小差要遭殃的时候，亨德尔却用一部管弦乐组曲博得了国王的赏识，传说在当时的庆典仪式上，乐曲在英国伦敦泰晤士河上演奏，国王对乐曲的华贵典雅赞叹不已，因为乐曲是在水上演奏，所以就有了《水上音乐》的美称。
究竟是怎样的一部作品博得了国王的心呢？这部组曲共有那它主要的演奏乐器我们能不能听出来呢？请大家接着往下听。
二、聆听比较 欣赏作品
欣赏作品A段
初听A段，思考：（1）你听到了哪些乐器的声音？
（2）听这段音乐，给你什么感受？
2）师生自由讨论
3）教师总结三种主奏乐器音色特点：小提琴：音色亮丽，音色非常的华丽；小号：音色高亢明亮，非常具有穿透力；圆号：浑圆、柔和。
4）用三种不同的色块来表示三种主奏乐器：
小提琴：粉色
小号：红色
圆号：蓝色
请同学听音乐，听到哪种乐器出现，就出示乐器相对应的色块。
5）教师出示主奏乐器出现顺序，再次聆听A乐段，边听边用色块表示出现的主奏乐器。
小提琴——小号——圆号——小提琴——圆号——小提琴——小号——圆号——合奏
聆听并学唱A段主题音调
同学们，能听出来吗？这段音乐有多次都在一直不断地重复同一个旋律：
《水上音乐》主题音调一：
这句旋律有什么特点？
（教师引导学生分析旋律进行方向：以上行旋律为主，起伏较大，气势恢宏，象征着皇室的威严、高贵）
7）引导学生从di 、dang 、du中选择合适的音模唱主题音调，表现小提琴、小号、圆号的特点。
师生讨论：几种乐器不同的音色及表现特点
小提琴：di（典雅、流畅）
小号：dang（明亮、辉煌）
圆号：du（高贵、柔和）
2、B段欣赏
接下来，注意听，音乐有了变化，到底是怎样的变化呢？请大家边听边想象：
如果第一段音乐是乐队在演奏，那么，第二段里除了有庞大的乐队在演奏，会出现怎样的变化呢？
1）听第一遍（B段）
《水上音乐》主题音调二：
旋律：比较平稳，但是比较跳跃，轻盈活泼
生：像在跳舞，很轻盈，速度：快起来了
师：第一部分是展现王公贵族们在陆续走进会场的画面， 第二部分则是大家为庆祝国王的加冕礼而举办舞会，用美丽的舞姿和轻盈的舞步为国王祝福。
2）B段聆听第二遍
师：模拟舞者轻盈的脚步， 表现音乐
（1）创编动作，为国王祝福
生：上台展现创编的动作
全班起立，排练一次，把握三拍子的舞蹈性，手拉手，旋转，内圈，外圈
（2）B段第三次聆听：面向老师，合着音乐跳起来：前后，左右，手拉手，转圈。
B段总结：这段音乐旋律轻快活泼、轻松诙谐，和A乐段形成了鲜明的对比。
3、完整聆听作品
思考：作品可以分为几个部分？当A乐段音乐再次出现时请举手
A段重复段聆听第一遍
（1）学生聆听
（2）集体讨论
整首作品可分为三部分，前后两部分是一样的旋律，第二乐段音乐和它们形成了对比。
教师小结
教师：这是一首人们在水上举行庆典活动时演奏的乐曲，它是组曲中最精彩华丽的乐章《坚定的快板》。
三、拓展欣赏：亨德尔《皇家焰火》
作品简介：《皇家焰火》：写于1749年3—月间，由六段乐曲组成。1748年奥地利与英国签署了停止两国之间战争的协议。为庆祝停战，1749年4月七日在伦敦的‘绿色公园’举行了大型庆典活动，亨德尔应邀为其中的焰火节目创作音乐。
拓展：作为一位宫廷乐师，亨德尔的作品风格以富丽豪华、宏伟壮观著称。这样的风格与其所处的时代——巴洛克时代（音乐的巴洛克时代：1600至1750）风格相一致，是时代风格在音乐中的反映。
教学内容：
欣赏管弦乐《水上音乐》。
课时目标：
聆听管弦乐《水上音乐》，感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点，思考音乐中旋律进行、乐器音色等要素所起的作用。
能够听辨并了解小提琴、小号、圆号的音色。
对“巴洛克音乐风格”有初步的感受。
教学重、难点
重点 感受《水上音乐》的风格特点并听辨主奏乐器小提琴、小号、圆号的音色，了解旋律进行、乐器音色对作品《水上音乐》的表现作用。
难点 通过对主题的细致欣赏，引领学生品味旋律的流动，获得美感体验。
教学过程：
一 创设情景，导入欣赏
学生进教室
师生谈话
教师：同学们，现在让我们一起走入一场盛大的皇家庆典活动，庆典的主角是一位18世纪的英国国王乔治一世，下面，请同学们注意听，有一位宫廷乐师，他为这场庆典送来了两首乐曲，请国王定夺，到底选择哪一首乐曲，更适合国王的庆典呢？如果我们是这位国王，该如何选择呢？
生：（仔细听，听完发表意见）
3、了解作者亨德尔及作品创作背景
师：国王跟你们的选择一样，选择了这首名叫《水上音乐》的乐曲，这首作品由一位英国籍德国音乐家亨德尔创作，亨德尔出生于德国哈勒，自幼显示出非凡的音乐才能。25岁他被汉诺威选帝侯委任为宫廷乐长，但他并不满足于这个差事，又到了英国继续发挥自己的才干，给沉闷的英国歌剧界带去了一股清风，亨德尔一生中在音乐创作上的重要成就很多是在英国取得的，他是一位多产的作曲家，堪称乐坛常青树和多面手。74岁那年，当他演出指挥结束后，在暴风雨般的掌声中，亨德尔倒下了。这位乐坛上的巨星病逝之后，长眠在历代国王圣贤下葬的威斯敏斯特教堂墓地，在那里有一座亨德尔纪念像耸立至今。
《水上音乐》创作背景：
当亨德尔离开德国前往英国发展的时候，他的德国‘老领导’汉诺威选帝侯成了新即位的英王乔治一世，在人们都认为亨德尔开了小差要遭殃的时候，亨德尔却用一部管弦乐组曲博得了国王的赏识，传说在当时的庆典仪式上，乐曲在英国伦敦泰晤士河上演奏，国王对乐曲的华贵典雅赞叹不已，因为乐曲是在水上演奏，所以就有了《水上音乐》的美称。
究竟是怎样的一部作品博得了国王的心呢？这部组曲共有那它主要的演奏乐器我们能不能听出来呢？请大家接着往下听。
二、聆听比较 欣赏作品
欣赏作品A段
初听A段，思考：（1）你听到了哪些乐器的声音？
（2）听这段音乐，给你什么感受？
2）师生自由讨论
3）教师总结三种主奏乐器音色特点：小提琴：音色亮丽，音色非常的华丽；小号：音色高亢明亮，非常具有穿透力；圆号：浑圆、柔和。
4）用三种不同的色块来表示三种主奏乐器：
小提琴：粉色
小号：红色
圆号：蓝色
请同学听音乐，听到哪种乐器出现，就出示乐器相对应的色块。
5）教师出示主奏乐器出现顺序，再次聆听A乐段，边听边用色块表示出现的主奏乐器。
小提琴——小号——圆号——小提琴——圆号——小提琴——小号——圆号——合奏
聆听并学唱A段主题音调
同学们，能听出来吗？这段音乐有多次都在一直不断地重复同一个旋律：
《水上音乐》主题音调一：
这句旋律有什么特点？
（教师引导学生分析旋律进行方向：以上行旋律为主，起伏较大，气势恢宏，象征着皇室的威严、高贵）
7）引导学生从di 、dang 、du中选择合适的音模唱主题音调，表现小提琴、小号、圆号的特点。
师生讨论：几种乐器不同的音色及表现特点
小提琴：di（典雅、流畅）
小号：dang（明亮、辉煌）
圆号：du（高贵、柔和）
2、B段欣赏
接下来，注意听，音乐有了变化，到底是怎样的变化呢？请大家边听边想象：
如果第一段音乐是乐队在演奏，那么，第二段里除了有庞大的乐队在演奏，会出现怎样的变化呢？
1）听第一遍（B段）
《水上音乐》主题音调二：
旋律：比较平稳，但是比较跳跃，轻盈活泼
生：像在跳舞，很轻盈，速度：快起来了
师：第一部分是展现王公贵族们在陆续走进会场的画面， 第二部分则是大家为庆祝国王的加冕礼而举办舞会，用美丽的舞姿和轻盈的舞步为国王祝福。
2）B段聆听第二遍
师：模拟舞者轻盈的脚步， 表现音乐
（1）创编动作，为国王祝福
生：上台展现创编的动作
全班起立，排练一次，把握三拍子的舞蹈性，手拉手，旋转，内圈，外圈
（2）B段第三次聆听：面向老师，合着音乐跳起来：前后，左右，手拉手，转圈。
B段总结：这段音乐旋律轻快活泼、轻松诙谐，和A乐段形成了鲜明的对比。
3、完整聆听作品
思考：作品可以分为几个部分？当A乐段音乐再次出现时请举手
A段重复段聆听第一遍
（1）学生聆听
（2）集体讨论
整首作品可分为三部分，前后两部分是一样的旋律，第二乐段音乐和它们形成了对比。
教师小结
教师：这是一首人们在水上举行庆典活动时演奏的乐曲，它是组曲中最精彩华丽的乐章《坚定的快板》。
三、拓展欣赏：亨德尔《皇家焰火》
作品简介：《皇家焰火》：写于1749年3—月间，由六段乐曲组成。1748年奥地利与英国签署了停止两国之间战争的协议。为庆祝停战，1749年4月七日在伦敦的‘绿色公园’举行了大型庆典活动，亨德尔应邀为其中的焰火节目创作音乐。
拓展：作为一位宫廷乐师，亨德尔的作品风格以富丽豪华、宏伟壮观著称。这样的风格与其所处的时代——巴洛克时代（音乐的巴洛克时代：1600至1750）风格相一致，是时代风格在音乐中的反映。