7制作个人小名片 教案
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文档简介
《制作个人小名片》教学设计
一、教学分析：
本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。
二、学生分析：
本课的学习对象是五年级的学生。初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。
三、教学目标：
知识与技能
（1）掌握文本框的输入和修饰。
（2）掌握配置图片的方法。
（3）了解名片大小的设置。
2．过程与方法
（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，
（2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。
3．情感态度与价值观
（1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（2）通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教学重点与难点：
重点：修饰文本框、配置图片。
难点：文本框修饰的技巧。
五、教法、学法：
教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。
学习方法：自主学习法、协作学习法。
六、教学准备：
学生：收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。
教师：从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。
七、教学策略：
本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教学，让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标“任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
八、课时安排：1课时
九、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景
引入新课 1.我们一起来欣赏精美的图片。
提问：你知道这是什么吗？你能获得哪些信息？
2.引导了解名片的作用，提出本课学习任务：你想不想也制作一份这样精美的名片呢？今天我们就一起来学习《制作个人小名片》。（投影展示本课课题）
回答：名片。
说说名片的作用。
激发学生学习兴趣，让学生明确学习任务。
探求新知
完成任务 1.规划设计名片
提问：你想在自己的名片里提供哪些个人信息？名片的大小有没有规定呢？
2.制作名片
（1）设置名片大小
师：首先根据名片的需要，设置名片的大小。
任务一：打开word，在页面设置中设置名片大小规格为：宽9厘米，高5.5厘米，页边距上下左右各为0.5厘米。
（2）用文本框输入文字
师：接下来，我们就用文本框输入文字了。
老师演示：①插入文本框。②输入姓名，设置文字大小。③调整文本框的大小。④移动文本框到适合的位置。
任务二：完成你个人名片的文字设计，如姓名、学校、地址、电话、QQ、E-mail等等。根据需要可用一个或多个文本框。
师巡视，指导，让学优生帮助学困生。
演示学生初步作品，发现设置竖排文字的学生，请他演示并讲解竖排文字设置的方法。
回答：姓名、地址、联系方式、照片等。
学生根据课本第63页步骤，自学并相互讨论完成名片大小的设置。
学生看老师演示跟着一起说步骤。
学生自主完成，学优生辅导学困生。
学生演示并讲解，其他学生观看。
让学生熟练掌握操作技术的方法，提高学生自主学习的能力。
通过教师的演示和讲解，降低操作的难度，有助于提高学生学习的信心。
鼓励学生敢于发言，起到示范作用。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（3）修饰文本框
评价学生的初步作品，发现问题：你们做的名片有点大同小异，缺乏个性，怎样才能让名片拥有自己的特色呢？
老师演示：①去掉文本框线和填充色。②美化文本框。
任务三：设置文本框的边线和背景色，调出你喜欢的边线和背景。
教师巡视，发现不同的填充效果，请学生演示并讲解：你是怎样做出这样的效果的？
（4）配置图片
师：同学们真聪明，已经顺利完成三个任务，接下来我们来完成第四个任务：插入图片，进一步美化名片。
提醒：①插入图片时要注意光标的位置。②图片的环绕方式。
任务四：在你的名片中插入你的个人照片或背景图，并排版，最终完成名片的制作。
按要求去掉文本框线和填充色，并美化文本框。
个别学生演示，其他学生观看。
学生练习
鼓励学生大胆创新，提高整体美感。
促进学生积极思考。
培养学生发现问题，解决问题的能力。
评价交流
归纳总结 鼓励学生展示自己的制作名片，然后小组成员共同讨论推荐优秀的、具有创意的名片，在全班进行名片交流，由全体师生共同进行评价，评选出优秀名片。分析名片什么地方最漂亮、最有创意。 学生互相欣赏讨论。
学生自评、他评。
学生投票。 通过评价，展示学生的聪明才智，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
回顾课堂
评议总结 提问：这节课有什么收获？
提问：运用这节课学过的方法，你还可以创作什么名片？ 谈谈学习收获。 拓展所学知识和技能，开发学生的想象力。
十、教学评价
本节课以制作个人名片为主线，采用任务驱动、自主学习策略进行教学，有效地调动了学生的学习积极性，使他们愿意学、主动学。通过设置一个个任务，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探究、自主学习的方式完成学习任务，达到了教学目标，教学效果不错。
通过这节课的学习，学生能够掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置，提高了学生的操作能力和审美能力。
教学反思
在本节课中，学生能够基本学会在word插入文本框和插入图片，能完成一张个人名片的制作，课堂气氛比较活跃。学生感受到了信息技术在生活中的应用，基本实现了教学目标。但同时也发现少数学生的操作能力不够强，在修饰文本框和名片底色设置时间较长，导致不能按时完成任务，所以还需要学生进一步提高自己的创作水平和审美能力，以便能在短时间内创作一张名片。
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一、教学分析：
本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。
二、学生分析：
本课的学习对象是五年级的学生。初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。
三、教学目标：
知识与技能
（1）掌握文本框的输入和修饰。
（2）掌握配置图片的方法。
（3）了解名片大小的设置。
2．过程与方法
（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，
（2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。
3．情感态度与价值观
（1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（2）通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教学重点与难点：
重点：修饰文本框、配置图片。
难点：文本框修饰的技巧。
五、教法、学法：
教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。
学习方法：自主学习法、协作学习法。
六、教学准备：
学生：收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。
教师：从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。
七、教学策略：
本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教学，让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标“任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。
八、课时安排：1课时
九、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景
引入新课 1.我们一起来欣赏精美的图片。
提问：你知道这是什么吗？你能获得哪些信息？
2.引导了解名片的作用，提出本课学习任务：你想不想也制作一份这样精美的名片呢？今天我们就一起来学习《制作个人小名片》。（投影展示本课课题）
回答：名片。
说说名片的作用。
激发学生学习兴趣，让学生明确学习任务。
探求新知
完成任务 1.规划设计名片
提问：你想在自己的名片里提供哪些个人信息？名片的大小有没有规定呢？
2.制作名片
（1）设置名片大小
师：首先根据名片的需要，设置名片的大小。
任务一：打开word，在页面设置中设置名片大小规格为：宽9厘米，高5.5厘米，页边距上下左右各为0.5厘米。
（2）用文本框输入文字
师：接下来，我们就用文本框输入文字了。
老师演示：①插入文本框。②输入姓名，设置文字大小。③调整文本框的大小。④移动文本框到适合的位置。
任务二：完成你个人名片的文字设计，如姓名、学校、地址、电话、QQ、E-mail等等。根据需要可用一个或多个文本框。
师巡视，指导，让学优生帮助学困生。
演示学生初步作品，发现设置竖排文字的学生，请他演示并讲解竖排文字设置的方法。
回答：姓名、地址、联系方式、照片等。
学生根据课本第63页步骤，自学并相互讨论完成名片大小的设置。
学生看老师演示跟着一起说步骤。
学生自主完成，学优生辅导学困生。
学生演示并讲解，其他学生观看。
让学生熟练掌握操作技术的方法，提高学生自主学习的能力。
通过教师的演示和讲解，降低操作的难度，有助于提高学生学习的信心。
鼓励学生敢于发言，起到示范作用。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（3）修饰文本框
评价学生的初步作品，发现问题：你们做的名片有点大同小异，缺乏个性，怎样才能让名片拥有自己的特色呢？
老师演示：①去掉文本框线和填充色。②美化文本框。
任务三：设置文本框的边线和背景色，调出你喜欢的边线和背景。
教师巡视，发现不同的填充效果，请学生演示并讲解：你是怎样做出这样的效果的？
（4）配置图片
师：同学们真聪明，已经顺利完成三个任务，接下来我们来完成第四个任务：插入图片，进一步美化名片。
提醒：①插入图片时要注意光标的位置。②图片的环绕方式。
任务四：在你的名片中插入你的个人照片或背景图，并排版，最终完成名片的制作。
按要求去掉文本框线和填充色，并美化文本框。
个别学生演示，其他学生观看。
学生练习
鼓励学生大胆创新，提高整体美感。
促进学生积极思考。
培养学生发现问题，解决问题的能力。
评价交流
归纳总结 鼓励学生展示自己的制作名片，然后小组成员共同讨论推荐优秀的、具有创意的名片，在全班进行名片交流，由全体师生共同进行评价，评选出优秀名片。分析名片什么地方最漂亮、最有创意。 学生互相欣赏讨论。
学生自评、他评。
学生投票。 通过评价，展示学生的聪明才智，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
回顾课堂
评议总结 提问：这节课有什么收获？
提问：运用这节课学过的方法，你还可以创作什么名片？ 谈谈学习收获。 拓展所学知识和技能，开发学生的想象力。
十、教学评价
本节课以制作个人名片为主线，采用任务驱动、自主学习策略进行教学，有效地调动了学生的学习积极性，使他们愿意学、主动学。通过设置一个个任务，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探究、自主学习的方式完成学习任务，达到了教学目标，教学效果不错。
通过这节课的学习，学生能够掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置，提高了学生的操作能力和审美能力。
教学反思
在本节课中，学生能够基本学会在word插入文本框和插入图片，能完成一张个人名片的制作，课堂气氛比较活跃。学生感受到了信息技术在生活中的应用，基本实现了教学目标。但同时也发现少数学生的操作能力不够强，在修饰文本框和名片底色设置时间较长，导致不能按时完成任务，所以还需要学生进一步提高自己的创作水平和审美能力，以便能在短时间内创作一张名片。
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