四年级下册美术教案及教学反思-第2课 年年有余浙美版（2课时）
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案及教学反思-第2课 年年有余浙美版（2课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-05 14:56:51 | ||
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文档简介
课 题 ?《年年有余》
教学内容 鱼在传统文化的谱系中有着特殊地位。本课强调对鱼基本特征的把握，运用变形、夸张、概括等方法，创造出富有童趣天真的鱼纹。通过本课的学习引导学生用鱼纹装饰身边多种造型的物品。 课时安排 第1课时
（共2课时）
教学目标 1、初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰?
2、运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装饰运用?
3、领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。?
教学重点和难点 重点：把握鱼的基本特征，弄运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计
难点：鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品
教具学具 （教师）范作，课件
（学生）纸张，绘画工具（铅笔、水彩笔）
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时：
一、谈话导入，引出课题（2分钟）
（设计意图：通过与学生互动，增强兴趣，快速进入课堂）
1. 师：作为在海边成长的我们，每天的饭桌上都能看到各类海鲜，特别是鱼。你心中的鱼是长什么样的呢？请你上来画一画
请学生在黑板上画
师：画的真好。像不像？我们都知道鱼都有哪些部分组成？鱼头，鱼身， 鱼尾，鱼鳍。你们知道吗，鱼存在的时间比我们人类时间还长，你能想到关于它的什么成语？今天这节新课我们就一起来学习用新方法画鱼。
2.揭示课题《年年有余》
二、观察分析、研学新知（13分钟）
（设计意图：将现实的鱼与鱼纹样进行对比，突出纹样特点）
1．师：我们祖先早在五千年前就已经开始画鱼了，一起来看看新石器时代
人们画的鱼是怎么样的
出示鱼纹彩陶盆，说一说它的特点
生：鱼身细长，几何图形。。。
2．师：比一比，新石器时代人们画的鱼与生活中的鱼有什么相同与不同的
地方。
生：没有鱼鳞，身体细长 。。。
教师小结:运用了变形、概括、夸张方法
师：汉代的人们画的鱼又会是怎样的？
出示双鱼纹铜洗。说一说它的特点
生:线条简单。。。
师：那你们仔细观察它的鱼鳞都是用怎样的线条表现的？
生：曲线、交叉线、短线。。。
教师小结：鱼纹更加简单，和简笔画一样
4. 比较新石器与汉代画鱼上表现方法上的区别
师：通过刚才的展示你能发现两个时代在画鱼表现上有什么不同吗？
教师小结：以面为主的表现形式和以线为主的表现形式
师：古人画鱼运用变形、概括、夸张等方法的线描表现形式，接下来我
们继续来欣赏不同时期古人的鱼纹表现形式。到了后期，鱼纹不仅可以装饰美化生活，同时也有人们赋予的吉祥寓意。仔细观察不同时期的鱼纹，你有什么发现？
学生讨论回答
教师小结：鱼纹变的越来越复杂，越来越精细
作品欣赏，激发灵感（3分钟）
1. 欣赏同龄学生作品，进一步了解鱼纹装饰运用
师：吉祥家要开烤鱼店，可是店里什么装饰也没有，很多小盆友特地为
他们家的烤鱼店设计了很多装饰品和生活用品。看看他们都是运用了 怎样的线条来画鱼。
2. 教师展示范画
师：老师想重新设计烤鱼店的盘子，还有这一幅大鱼可以当做壁画挂在
墙上。接下来就轮到同学们发挥大胆的想象，一起来装饰烤鱼店啦！
四、作业布置、学生创作、教师指导（17分钟）
1. 要求：运用线描方式设计鱼纹样，构思组合方式，装饰自选图形
2. 学生自由创作，教师巡回指导
教师帮助学生解决疑难问题，及时指出学生容易出错的地方。
第二课时
一、回顾古人画鱼运用的方法（5分钟）
（设计意图：回顾重点知识，强调注意事项，帮助学生更好完成创作）
1.师：上一节课我们从新石器时代开始了解古人画鱼的特征，你还记得他们都用了什么方法吗？
生：运用了变形、概括、夸张的方法
2.师：那古人在画鱼时运用的表现方式有哪些？
生：线、面和线面结合
3.师：看来同学们都掌握了。非常好。以面为主和以线为主两种不同的画法 造就了鱼纹不同的风格面貌，各有各的特色。今天我们继续上节课将你们设计的鱼纹装饰盘子，除了设计鱼的纹样，同学们也可以在鱼的周围为他添加上装
注意：画面要干净清楚，构图饱满。鱼纹多样，避免鱼画的太小，这样鱼纹样就不能清楚用水彩笔表现。同时注意线条要利落，不要断断续续。
二、学生创作、教师指导（25分钟）
1.学生练习，教师巡回指导
2.教师帮助学生解决疑难问题，及时指出学生容易出错的地方。
三、作品展示、评价交流（5分钟）
（设计意图：及时点评作品，增强学生自信心）
1.展示学生作品，互相评价。
评价标准：运用线或面的方式表现鱼纹
鱼纹样式是否有多样变化
构图是否完整
2.拓展延伸：欣赏鱼纹在生活中的应用装饰
3.课堂小结：
学会运用不同线条变化表现鱼纹，设计出各具特色的鱼纹样装饰美化生活。
课后同学们同样可以运用线面结合的方式描绘身边的各种事物，让我们的生活因为你们的绘画设计变得更美好！
教
学
反
思 《年年有余》一课教学中我首先强调对鱼的基本特征的把握，鼓励学生运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行概括、夸张，还主要对鱼鳞的线条表现进行重要说明，从而创造出天真、古朴的鱼形纹样；同时，特别强调美术学习贴近学生的生活，使学生关注生活中的设计，以“装饰烤鱼店”引导学生用鱼纹进行设计，培养其热爱生活的情感。另外我还充分利用了教材中安排的图片，便于教学时欣赏，使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
在欣赏图片过程中我讲解设计时要注意的排列组合方式的不同，强调构图要饱满，同时可以添加不同装饰丰富画面，这样的出发点就是为了学生能够创作出丰富多样的作品。
在教学中做到了条理清晰，对学生的发言也可以从多角度进行评价。不过有些提问可以更精炼更准确。最后在评价环节可以更具体。
总体学生在学习的基础上完成了鱼纹图案的设计，效果还不错。
教学内容 鱼在传统文化的谱系中有着特殊地位。本课强调对鱼基本特征的把握，运用变形、夸张、概括等方法，创造出富有童趣天真的鱼纹。通过本课的学习引导学生用鱼纹装饰身边多种造型的物品。 课时安排 第1课时
（共2课时）
教学目标 1、初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰?
2、运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装饰运用?
3、领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。?
教学重点和难点 重点：把握鱼的基本特征，弄运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计
难点：鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品
教具学具 （教师）范作，课件
（学生）纸张，绘画工具（铅笔、水彩笔）
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时：
一、谈话导入，引出课题（2分钟）
（设计意图：通过与学生互动，增强兴趣，快速进入课堂）
1. 师：作为在海边成长的我们，每天的饭桌上都能看到各类海鲜，特别是鱼。你心中的鱼是长什么样的呢？请你上来画一画
请学生在黑板上画
师：画的真好。像不像？我们都知道鱼都有哪些部分组成？鱼头，鱼身， 鱼尾，鱼鳍。你们知道吗，鱼存在的时间比我们人类时间还长，你能想到关于它的什么成语？今天这节新课我们就一起来学习用新方法画鱼。
2.揭示课题《年年有余》
二、观察分析、研学新知（13分钟）
（设计意图：将现实的鱼与鱼纹样进行对比，突出纹样特点）
1．师：我们祖先早在五千年前就已经开始画鱼了，一起来看看新石器时代
人们画的鱼是怎么样的
出示鱼纹彩陶盆，说一说它的特点
生：鱼身细长，几何图形。。。
2．师：比一比，新石器时代人们画的鱼与生活中的鱼有什么相同与不同的
地方。
生：没有鱼鳞，身体细长 。。。
教师小结:运用了变形、概括、夸张方法
师：汉代的人们画的鱼又会是怎样的？
出示双鱼纹铜洗。说一说它的特点
生:线条简单。。。
师：那你们仔细观察它的鱼鳞都是用怎样的线条表现的？
生：曲线、交叉线、短线。。。
教师小结：鱼纹更加简单，和简笔画一样
4. 比较新石器与汉代画鱼上表现方法上的区别
师：通过刚才的展示你能发现两个时代在画鱼表现上有什么不同吗？
教师小结：以面为主的表现形式和以线为主的表现形式
师：古人画鱼运用变形、概括、夸张等方法的线描表现形式，接下来我
们继续来欣赏不同时期古人的鱼纹表现形式。到了后期，鱼纹不仅可以装饰美化生活，同时也有人们赋予的吉祥寓意。仔细观察不同时期的鱼纹，你有什么发现？
学生讨论回答
教师小结：鱼纹变的越来越复杂，越来越精细
作品欣赏，激发灵感（3分钟）
1. 欣赏同龄学生作品，进一步了解鱼纹装饰运用
师：吉祥家要开烤鱼店，可是店里什么装饰也没有，很多小盆友特地为
他们家的烤鱼店设计了很多装饰品和生活用品。看看他们都是运用了 怎样的线条来画鱼。
2. 教师展示范画
师：老师想重新设计烤鱼店的盘子，还有这一幅大鱼可以当做壁画挂在
墙上。接下来就轮到同学们发挥大胆的想象，一起来装饰烤鱼店啦！
四、作业布置、学生创作、教师指导（17分钟）
1. 要求：运用线描方式设计鱼纹样，构思组合方式，装饰自选图形
2. 学生自由创作，教师巡回指导
教师帮助学生解决疑难问题，及时指出学生容易出错的地方。
第二课时
一、回顾古人画鱼运用的方法（5分钟）
（设计意图：回顾重点知识，强调注意事项，帮助学生更好完成创作）
1.师：上一节课我们从新石器时代开始了解古人画鱼的特征，你还记得他们都用了什么方法吗？
生：运用了变形、概括、夸张的方法
2.师：那古人在画鱼时运用的表现方式有哪些？
生：线、面和线面结合
3.师：看来同学们都掌握了。非常好。以面为主和以线为主两种不同的画法 造就了鱼纹不同的风格面貌，各有各的特色。今天我们继续上节课将你们设计的鱼纹装饰盘子，除了设计鱼的纹样，同学们也可以在鱼的周围为他添加上装
注意：画面要干净清楚，构图饱满。鱼纹多样，避免鱼画的太小，这样鱼纹样就不能清楚用水彩笔表现。同时注意线条要利落，不要断断续续。
二、学生创作、教师指导（25分钟）
1.学生练习，教师巡回指导
2.教师帮助学生解决疑难问题，及时指出学生容易出错的地方。
三、作品展示、评价交流（5分钟）
（设计意图：及时点评作品，增强学生自信心）
1.展示学生作品，互相评价。
评价标准：运用线或面的方式表现鱼纹
鱼纹样式是否有多样变化
构图是否完整
2.拓展延伸：欣赏鱼纹在生活中的应用装饰
3.课堂小结：
学会运用不同线条变化表现鱼纹，设计出各具特色的鱼纹样装饰美化生活。
课后同学们同样可以运用线面结合的方式描绘身边的各种事物，让我们的生活因为你们的绘画设计变得更美好！
教
学
反
思 《年年有余》一课教学中我首先强调对鱼的基本特征的把握，鼓励学生运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行概括、夸张，还主要对鱼鳞的线条表现进行重要说明，从而创造出天真、古朴的鱼形纹样；同时，特别强调美术学习贴近学生的生活，使学生关注生活中的设计，以“装饰烤鱼店”引导学生用鱼纹进行设计，培养其热爱生活的情感。另外我还充分利用了教材中安排的图片，便于教学时欣赏，使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。
在欣赏图片过程中我讲解设计时要注意的排列组合方式的不同，强调构图要饱满，同时可以添加不同装饰丰富画面，这样的出发点就是为了学生能够创作出丰富多样的作品。
在教学中做到了条理清晰，对学生的发言也可以从多角度进行评价。不过有些提问可以更精炼更准确。最后在评价环节可以更具体。
总体学生在学习的基础上完成了鱼纹图案的设计，效果还不错。