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亿以内数的读法
填空。
（1）683596读作： 3598840读作：
9168553读作： 45881008读作：
70964505读作： 80052960读作：
（2）700707000是一个（ ）位数，最高位上的“7”表示（ ）个（ ），中间的“7”表示（ ）个（ ），最后的“7”表示（ ）个（ ）。这个数读作（ ）。
选择。
下面的四个数中，一个零也不读的是（ ）。
6000600 B. 6006000
C. 6000006 D. 6000060
在下面数中，（ ）读作三千零二十万六千零九十九。
32060099 B. 30206099 C. 302060909 D. 300206099
下面的数中，只读一个零的是（ ）。
906500 B. 58000530 C. 3060908 D. 3060008
参考答案：
（1）六十八万三千五百九十六；三百五十九万八千八百四十；
九百一十六万八千五百五十三；四千五百八十八万一千零八；
七千零九十六万四千五百零五；八千零五万二千九百六十；
（2）亿；7个亿；70个万；7个千；七亿零七十万零七千
（1）B （2）B （3）B
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数学人教版四年级上册
第2课时 亿以内数的读法
第1单元 大数的认识
问题：1. 个级有哪几位？
2. 万级有哪几位？
3. 第几位是千万位？
个 位
十 位
百 位
千 位
万 位
十 万 位
百 万 位
千 万 位
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复习导入
二、探究新知
2
4
9
6
读作：二千四百九十六
十万位
百万位
千万位
万位
千位
百位
十位
个位
2
4
9
6
0
0
0
0
读作：二千四百九十六万
3
0
8
0
0
0
0
读作：三百零八万
4
0
5
0
0
0
0
0
读作：四千零五十万
探索新知
万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？
相同点：万级数先按个级数的读法来读。
不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
让我来告诉你
探索新知
读作：五万四千六百二十一
读作：六百四十万七千
读作：一千零三万零四十
探索新知
含有两级的数怎么读？
先读万级，再读个级。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读,其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
探索新知
千百十个
位位位位
千百十万
万万万
位位位位
2 4 6 0 0
7 4 0 8 0 0 0
5 0 0 5 0 0 5 0
读作：
读作：
读作：
二万四千六百
七百四十万八千
五千零五万零五十
基础练习
先分级，比较
容易读。
3 5 6 2 7
2 5 2 3 8 0 0
6 2 0 5 0 0 0
4 2 0 0 4 2
2 5 0 0 6 0 0
1 3 0 2 3 5 1 0
你真棒！
基础练习
用四个6和三个0，按要求组成7位数：
一个零都不读 只1个读零 只2个读零 只3个读零
6666000
6606600
6006660
6660600
6660060
6660006
6600660
6600066
6000666
6600606
6060660
6060066
6060606
能力提升
问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。
你们知道是怎么回事吗？
拓展知识
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢谢
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第2课时 亿以内数的读法
【教学内容】
亿以内数的读法(教材第5、6页的内容)。
【教学目标】
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3.培养合作、探究精神。
【重点难点】
1.含两级的数的读法;
2.数位上出现0的读法。
【教学准备】
实物投影、数位顺序表。
【复习导入】
1.数位顺序表知识。
让学生回答下列几个问题:
(1)从个位起,第几位是万位 第几位是千万位
(2)个级含哪些数位 万级含哪些数位
(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少
2.引入。
教师指出：我们已经认识了亿以内的数，并且知道了亿以内数的数位顺序表。这节课我们就来学习亿以内数的读法。
【新课讲授】
教学例2。
投影出示数位表:
然后对照数位写上数字。
1.先让学生尝试读数。
2.比较24960000和2496在数位上的区别。
(1)启发：24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级； 2496是个级上的数。
(2)引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？
6表示6个万 9表示90个万
4表示400个万 2表示2000个万
读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
(3)讨论：2496与24960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个“1”。
3.两级的数的读法。
写出6407000。
(1)引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点：都是含两级的数。
不同点：6407000个级上有7000;24960000个级上是0。
(2)老师：万级，个级上都有具体的数字该怎么读
(3)先让学生尝试读一读,然后由教师总结说明：先读万级上的数(多少万)， 再读个级上的数。
板书:640┆7000
读作:六百四十万七千。
小结:分级→先读万级上的数→接着读个级上的数。
4.每级中都有0的数的读法。
写出85000300。
(1)讨论,尝试读数。
(2)要求按读数的步骤进行。
【课堂作业】
1.教材第6页的“做一做”。
2.教材第8页第2题。
【课堂小结】
提问：这节课你学习了什么？
小结：由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,再读个级的数。
万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(连续两个0或者三个0的只读一个零),每级末尾的0不读。
【课后作业】
1.练习一的第3题。
2.完成《创优作业100分》本课时的练习。
第2课时亿以内数的读法
含两级的数的读法:先读万级的数,再读个级的数。万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(连续两个0或者三个0的只读一个零),每级末尾的0不读。
1.让学生利用计数器和拨珠学习了新的计数单位，并通过实际操作，使学生了解了相邻计数单位之间的十进制关系。
2.学习了只有万级数的读法，引导学生利用旧知识按个级数的读法来读，后面加读一个“万”字，再学习含有两级的数，培养了学生的迁移能力，并突出哪些“0”该读，哪些“0”不该读，最后引导学生自己总结了读数的规则。
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