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第5课时 亿以内数的改写
【教学内容】
亿以内数的改写（教材第12页的例6内容）。
【教学目标】
1.掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数。
2.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。
【重点难点】
大数的“改写”；将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。
【教学准备】
实物投影。
【复习导入】
1.读出下面各数。
2360000 5183240 100000000 7310000 6755566 12350000
2.导入新课:
（1）叙述读大数的感觉。
（2）谈话:
有的同学一见到大数就有一种感觉，认为比较麻烦。其实在我们的日常生活中、生产中，为了读数、写数的方便，有时需要把整万的数写成“万”为单位的数，这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这项本领。
板书:多位数的改写
【新课讲授】
1.教学例5
(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞、白细胞的作用。
说明在一滴血液中含有多少数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。
一小滴血液含有:
红细胞:5000000个
白细胞:10000个
(2)让学生读一读这”两个数，再看看这两个数有什么特点。
学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢
像20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数。
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数。
(3)明确告诉学生:在生产、生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。
(4)改写。
板书出示:500┆0000个=500万个
想一想:10000个=1万个。
先让学生来说,然后教师添上板书“1”。
2.教学例6
(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系。
(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，并说一说太阳的直径是地球的多少倍？这时学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难。
(3)启发学生想到:用“万”作单位的数进行比较会比较方便。
(4)观察这两个数有什么特征 怎样把这两个数改为整万的数？
(5)介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。
这是一种求近似数的方法。“四舍五入”的原则是:如果被舍去的部分首位数字小于5时，就舍去这些数字；如果被舍去的首位数字是5或大于5时，就要在保留部分的末位数字上加1，用这种方法求近似数，就叫做“四舍五入”法。
一个接近准确值的数（比准确值略大一些或略小一些），叫做近似数。
①找准万位上的数。板书:12756
②看万位右边第一位上的数,是2。
③说明:根据“四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0。
板书：12756≈10000
说明：因为得出的是近似数,所以必须用“≈”,不能用“=”。
板书：10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用“=”)。
(6)想一想:怎么将1389000用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。
先让学生尝试练习,然后教师再逐步引导。
①找准万位上的数:1389000。
②看万位右边第1位上的数：大于5则向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0。
板书:1389000≈1390000
③再把1390000改写成以“万”作单位的数。
板书:1390000=139万
教师:太阳的直径是地球的多少倍？
先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接略写成以“万”作单位的数也可以,但要强调写上“≈”。
【课堂作业】
1.教材第12页的“做一做”。
2.教材第15页的第6题。
【课堂小结】
提问：这节课你学到了什么？
小结：将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,并学会了“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时的练习。
第5课时亿以内数的改写
1.“四舍五入”的原则是:如果被舍去的部分首位数字小于5时，就舍去这些数字；如果被舍去的首位数字是5或大于5时，就要在保留部分的末位数字上加1，用这种方法求近似数，就叫做“四舍五入”法。
2.将非整万的数改写成以“万”作单位的数，是省略了万位后面的位数，得到的是一个近似数。
1.从课堂学生的反应来看，大家对这部分知识的理解是比较轻松的。在教学中，我始终将学生当做学习的主人，从学生的生活经验和已有的知识出发，紧密联系学生的生活实际，使学生通过亲自实践，掌握了基本的数学知识和技能。
2.对于本堂课的遗憾是，教师本人操作不到位，在改写整万数时，一定要前后比较两个数的大小和计数单位。改写后计数单位发生了什么变化，是在上课时漏讲了。比如在整理数位顺序表时，要让学生亲自写万级以上的计数单位。
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数学人教版四年级上册
第1单元 大数的认识
第5课时 将整万数改写成用 “万”作单位的数
预设：个级全是0。
读出下面各数。
2480000 1000000 61040000 10200000
问题：这些数有什么共同点？
过渡：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。而在生活中，
有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。这样读、
写起来比较方便。
习题导入
白细胞：能消灭病菌，清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
一小滴血液含有：
红细胞：5000000个
比一比，看谁能很快读出这个数？
红细胞：500万个
哪个读起来更方便？
探索新知
一小滴血液含有
红细胞：
5000000个
= 500万个
白细胞：
10000个
= 1万个
有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。
探索新知
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
250000
3200000
7580000
＝25万
＝320万
＝758万
怎样把整万数改写成以 “万”作单位的数？
先分级，再去掉万位后面的4个0，换成“万”字。
改写前后的两个数有什么相同与不同？
它们大小相同，所以是用“＝”连接的。
它们的计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”为单位。
探索新知
读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。
⑴ 一个人的头发约有80000到90000根。
⑵ 一个人的血管总长约40000000米。
⑶ 人一年平均眨眼约55000000次。
⑷ 2010年上海世博会共有2000000名志愿者，累计参观人数达73080000人次。
巩固练习
把下面的数改写成用 “万”作单位的数。
（1）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，积约320000平方米。
（2）我国的青藏高原是世界上最高的高原，面积约2400000平方千米。
32万
240万
巩固练习
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢谢
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将整万数改成用“万”作单位的数
1.将下列横线上的数以万为单位写出来。
（1）2011年底，江苏省人口约七千四百三十八万人。
写作：（ ）
（2）绕地球赤道一圈的路程大约是四千万米。
写作：（ ）
2.把下面的数改写成用“万”作单位的数。
4000000＝（ ） 7800000＝（ ） 33030000＝（ ）
2460000＝（ ） 4500000＝（ ） 80120000＝（ ）
3.比较大小。
1080000○108万 3330001○333万 6400000○64万
7560000○765万 526万○5250000 4680000○460万
参考答案：
（1）7438万 （2）4000万
（1）480000；600000 （2）630000 ；1010000
＝ ＞ ＞ ＜ ＞ ＞
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