(共12张PPT)
数学人教版四年级上册
第1课时 因数中没有0的笔算乘法
第4单元 三位数乘两位数
100×4= 50×22= 105×2=
470+60= 8×125= 380×4=
201×2= 170×5= 41×2=
101×5=
400
1100
210
1520
1000
530
402
505
850
82
练一练（口算）
复习导入
12
李叔叔从长春乘火车去北京用了 小时,火车1小时约行145千米。
长春到北京大约有多少千米？
145× =
8
8
12
探索新知
用以前学过的
竖式试一试吧！
我可以估计一下：
150×10=1500
150×2=300
比1800少一些。
145×12=
探索新知
用笔算比较准确：
2 9 0
1 4 5
×
1
1 4 5
1 7 4 0
先用个位上的2去乘145
再用十位上的1去乘145
2
注意积的末位
要与十位对齐！
把所得的积加起来
我用计算器验算过了，你算对了。
探索新知
小结：
三位数乘两位数的笔算方法：
先用两位数个位上的数去乘三位数，积
的末尾和个位对齐；再用两位数十位上的数去乘
三位数，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得
的积加起来。
探索新知
+
（ ）
（ ）=（ ）
（ ）
（ ）=（ ）
×
（ ）
（ ）=（ ）
×
算一算，填一填。
4 0 2
1 3 4
×
2
2 6 8
3 0 8 2
3
134
3
402
134
20
2680
402
2680
3082
基础练习
7 9 2
1 3 2
×
1
6
1 3 2
9 2 4
7 2 4
1 2 4
×
3
6
3 7 2
4 4 4 4
4 3 8
1 4 6
×
2
3
2 9 2
3 3 5 8
上面的计算对吗
不对的改正过来。
√
×
×
1 3 2
2 1 1 2
7 4 4
6
基础练习
总价
品名
数量/个
单价/元
桌子
柜子
16
128
23
256
总计
破损的发票
你能算出桌子和柜子一共花了多少钱吗？
能力提升
16×128+23×256=7936（元）
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
谢谢
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第1课时 因数末尾、中间没有0的笔算乘法
【教学内容】
因数中间或末尾没有零的三位数乘两位数笔算乘法。教材第47页例1、“做一做”、练习八的1、2、9题。
【教学目标】
1.通过复习两位数乘两位数，自主归纳三位数乘两位数的一般笔算方法。
2.通过练习，提高学生笔算的准确率。
【重点难点】
1.三位数乘两位数的笔算方法。
2.积的书写位置。
【教学准备】
幻灯片
【复习导入】
创设情境，生成问题。
1.口算
152×2= 231×4= 321×2=
415×3= 298×3= 523×3=
2.笔算
24×12= 44×59= 63×52=
说一说笔算的方法是什么？
3.这节课继续学习笔算乘法。
板书课题:笔算乘法
【新课讲授】
教学例1:
1.幻灯片呈现题目:
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？
（1）请一个同学读题。
（2）谁来列算式？
145×12，老师同时板书。
（3）估算:
谁来估一估145×12的积大概是多少呢？并说说你是怎么估算的。
2.笔算:
（1）提问:哪个同学估算的结果和准确值最接近呢？我们要用什么方法？
我们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们在练习本上尝试列式笔算。
145×12=1740
（2）学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，请一个动作快，做得准确的孩子到黑板上板书。
做完的孩子自己读一读计算过程。
（3）全班判断正误。
现在就请这个同学当小老师，教我们说说这道题的计算过程。
用第二个因数12的个位2去乘145，二五一十，个位上写0，二四得八，加上前面进的1，十位上写9，一二得二，百位上写2。再用第二个因数12十位上的1去乘145，一五得五，十位上写5，一四得四，百位上写4，一一得一，千位上写1，0加0等于0，9加5等于14，向前面进1，2加4等于6，加上进的1等于7，1写下来，所以145×12等于1740。
学生齐说。
老师在横式上写单位，并答完整。
3.三位数乘两位数与两位数乘两位数笔算的区别。
老师:这个竖式和前面的竖式相比较，有什么相同点和不同点？
学生:方法相同，都是用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数的每一位，再把所得的积加起来。不同点:其中一个因数由两位数变成了三位数。
【课堂作业】
1完成数学书47页，“做一做”。
（1）请做得快的学生到黑板上完成。
（2）全班集体订正。
老师抽一个学生说说第一题的计算过程。
2练习八第2题。
要求学生注意选择条件，分别列式解答。
3.练习八第9题。
让学生用不同方法解答，然后比较哪种方法简便一些。
【课堂小结】
提问:三位数乘两位数笔算的方法是什么？
小结:两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
【课后作业】
完成《创优作业100分》本课时的练习。
第1课时因数末尾、中间没有0的笔算乘法
三位数乘以两位数，先用两位数个位上的数乘三位数，数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
1.从学生已有知识经验出发，给学生创设思考与交流的空间。新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，加强估算，鼓励算法多样化。在探索笔算乘法的过程中，我让学生估一估，培养了学生的估算能力。
2.让学生用自己已有的知识经验进行竖式计算。在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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三位数乘两位数的笔算乘法
列竖式计算。
（1）123的35倍是多少？
（2）13个451相加得多少？
计算下面各题。
996 925 563 564 265 734
× 54 × 15 × 22 × 44 × 35 × 52
787 495 493 325 226 586
× 89 × 33 × 27 × 47 × 90 × 48
参考答案：
（1）123×35=4305 （2）13×451=5863
53784；13875；12386；24816；9275；38168；
70043；16335；13311；15275；20340；28128；
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