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2、笔算除法
第1课时 商是一位数的除法（1）
【教学内容】
教材第73页的例1、例2。
【教学目标】
1.学生掌握除数是整十数除法方法。
2.让学生学会除法竖式的书写格式。
3.使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
【重点难点】
1.使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
2.除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
【教学准备】
教具、媒体、图片、小棒。
【复习导入】
1.口算:
60÷20= 120÷30= 640÷80=
360÷40= 92÷30≈ 720÷81≈
392÷80≈ 360÷89≈
2.在下面的（ ） 里最大能填几？
40×（ ） <83 60×（ ） <508
30 ×（ ） <200 30×（ ） <94
50×（ ） <260 50×（ ） <240
3.计算:
200÷ 4= 120÷9≈
35 ÷ 8≈ 290÷7≈
【新课讲授】
1.多媒体出示例1。
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
教师:想一想该怎样列式？
为什么是除法计算？
（因为是把92平均分成30份，每份是多少？所以用92÷30）
92÷30该怎样计算呢？
请大家四人一组，进行讨论。然后请大家汇报讨论的结果。
一种:根据估算92看作90,90÷30=3，所以92÷30≈3
另一种:30乘几小于92又最接近92，30×3<92，30×3=90,92-90=3，所以92÷30商是3余2。
再一种:列竖式，92根小棒来表示每份是30根小棒，可分成3份剩2根，这个3是表示3个1，因此这个3应写在被除数的个位上。
竖式表示:
所以，92÷30=3（个）……2（本）
答:可以分给3个班，余下2本书。
2.多媒体出示:
140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
教师:想一想，该怎样列算式？为什么这样列算式？
重点引导140÷30该怎样计算？
一种:30×4=120﹤140
30×5=150﹥150
所以商是4。
另一种:
竖式计算:除数是几位数？除数是两位数，在计算时，我们应该先看被除数的前两位，前两位是14个10，14个10除以30，商不够1个10，所以这时我们要看被除数的前三位，140个1，140个1除以30商够1个1，所以，此时的商要写在和被除数的个位对齐，也就是除到被除数的哪一位，我们就把商写在哪一位的上面。
140÷30=4……20
为什么商是4？强调余数要比除数小。
小结:笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。
【课堂作业】
完成课本第73页的“做一做”。
【课堂小结】
提问:用整十数除两、三位数时应注意什么？你能举例说明吗？
小结：
1.要注意商的书写位置。
2.除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位。
【课后作业】
1.教材第74页1、2。
2.完成《创优作业100分》本课时的练习。
2、笔算除法
第1课时商是一位数的除法（1）
1.要注意商的书写位置。
2.除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，余数要比除数小。
1.在教学中始终联系学生的生活实际进行教学，体现了数学与生活的密切联系。
2.学生合作学习、互相交流贯穿本节课的整个过程中，不仅可以拓宽学生的思维，可以让每个学生都有表达自己见解的机会，也培养了学生倾听的习惯，逐步“学会求知、学会做人、学会共处”。
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除数是整十的除法
一、填空。
1.；63里面有( )个20，所以商是( )，商要写在( )位上。
2.；24比40( )，被除数的前两位不够除，要看前( )位；
40×( )的积接近243且小于243，所以商是( )，商要写在( )位上，余数是( )，余数要比除数( )。
3．在有余数的除法中，被除数＝( )×( )＋( )。
4.÷30＝5……，余数最大填( )，这时的被除数是( )。
5．◇÷☆＝6……39，☆最小是( )，这时◇是( )。
二、先说出商是几，并在算式的相应位置写出来。
三、农夫果园今年获得了大丰收，收获了360箱苹果，255箱梨。一辆卡车每次能运70箱，这辆卡车要多少次才能全部运完？
参考答案：
1. 3；3；个 2. 小；三；6；6；个；3；小
商；除数；余数 4. 29；179 5. 40；279
3；8；8；3；8；8
(360＋255)÷70＝8(次)……55(箱) 8＋1＝9(次)
答：这辆卡车要9次才能全部运完。
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第2课时 商是一位数的笔算除法
第6单元 除数是两位数的除法
数学人教版四年级上册
1. （ ）里最大能填几？
20×（ ）＜81 50×（ ）＜180 40×（ ）＜98
30×（ ）＜96 70×（ ）＜412 60×（ ）＜488
4
3
3
5
2
8
说说你的想法。
20×（ ）＜81我是这么想的：20×4＝80，20×5＝100，而
100＞81，所以括号里最大填4。
复习导入
83÷20 80÷19
184÷30 420÷58
用四舍五入法把被除数和除数都看作整十数来估算。
≈4
≈6
≈7
≈4
2.想一想：
复习导入
2
6
1
2
4
1 2
0
2 1
1
0
9
1
7
3
3
7 2
3
2 2 0
怎样计算除数是
一位数的除法？
从被除数的高位除起，先用除数除被除数的最高位上的数，如果它比除数小，就除被除数的前两位；除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；每次商后余下的数必须要比除数小。
3. 完成下面的竖式。
复习导入
92÷30
因为92里有几个30，就可以分给几个班，所以用除法计算。
怎样列式？
为什么用除法计算？
92÷30＝
题目中已知有92本连环画，每班30本，要求“可以分给
几个班”。
同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
探索新知
92÷30 ＝
？
92≈
90
92÷30 ≈3
可以分给3个班。
还有其它办法吗？
探索新知
9 2
30
商该写在什么位置？
3
9 0
2
可以分给3个班，还剩2本。
探索新知
除到哪一位就把商写在那一位上面。
我们来总结一下吧！
探索新知
30
1 7 8
30
1 7 8
1 5 0
同学们在做题时，
遇到什么问题了？
能自己完成吗？再试一试。
被除数的前两位比30小，该怎么办？
30×（ ）接近178且小于178，所以商（ ）。
17＜30
5
2 8
30×5
5
5
178÷30＝
5……28
同学们先自己试着用竖式算一算这道题。
被除数的前两位不够除，要看前三位。
探索新知
3
3 0
0
2
4 0
0
2
6 0
4
2
8 0
5
7
1 4 0
0
5
2 5 0
3 0
7
5 6 0
5
8
3 2 0
4
完成下面的竖式，说一说
你是怎么算的。
20
4 0
10
3 0
1.
30
6 4
40
8 5
2.
3 2 4
40
80
5 6 5
2 8 0
50
20
1 4 0
280÷50我是这么想的：除数是两位数先看被除
数的前两位，比除数小，就看前三位。50×5接
近280且小于280，所以商5，写在个位上。
拓展训练
商是2，
写在个位上。
商是2，
写在个位上。
商是5，
写在个位上。
商是5，
写在个位上。
商是9，
写在个位上。
商是9，
写在个位上。
商是5，
写在个位上。
商是5，
写在个位上。
3. 说出各题的商是几，应该写在什么位置。
8 0
40
3 0 0
60
2 7 0
30
3 5 0
70
8 3
40
3 6 4
70
3 1 2
60
2 7 3
30
拓展训练
2 0 0
3
0
5
40
2 3 0
4. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
×
×
√
2 4 0
1
0
8
30
2 5 0
商5应该写在个位上。
余数比除数大。
拓展训练
0
70
3 1 5
60
4 8 6
40
1 4 8
5. 先想一想各题的商的位置，再计算。
30
1 0 0
20
4 9
10
3 6
50
2 5 0
80
7 0 3
3
3 0
6
5
2 5 0
2
4 0
9
8
4 8 0
6
8
6 4 0
6 3
3
9 0
1 0
4
2 8 0
3 5
3
1 2 0
2 8
36÷10的商应该写在个位上。
拓展训练
480÷60
因为480里有几个60，
就需要几节车厢，所以
用除法计算。
为什么用除法计算？
怎样列式？
同学们，题目中已知
的是什么？要求的是
什么？
题目中已知要运走480吨货
物，每节车厢能运60吨，
要求“运完480吨货物需要
多少节车厢”。
6. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？
拓展训练
为什么还要加1？
480÷60＝8（节）
答：要运走480吨货物，需要8节车厢。
590÷60＝9（节）……50（吨）
答：要运走590吨货物，需要10节车厢。
9＋1＝10（节）
请同学们独立
完成这道题。
因为9节车厢不够，还剩下50吨货物
没有运走，还需要1节车厢运剩下的
这些货物，所以还要加1。
6. 要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？
拓展训练
一、除数是两位数的除法，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位不够除再试除前三位。
二、除到哪一位就把商写在那一位上面。
我们来总结一下吧！
课堂小结
谢谢
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