教科版四年级上册科学第一单元声音测试题（无答案）

教科版四年级科学上册第一单元测试题
填空（每题1分，共15分）
声音是物体的（ ）产生的，（ ）停止声音就停止了。
音高是由物体的振动的（ ）决定的，物体振动得动的越快音高越（ ）。
探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（ ），振动得越（ ）。
声音是以（ ）的形式传播，当（ ）遇到物体时，会使物体产生振动。
人的耳朵可以分为（ ）、（ ）和（ ）三个部分。
（ ）是我们身体的一个非常敏感、可以感受这弄得器官。
声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越（ ）；振动幅度越小，声音越（ ）。
8、古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（ ）。
二、选择（每题2分，共14分）
1、用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高？（ ）
A、不盛水的试管 B、盛管水的试管 C、盛管水的试管
2、调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（ ）
A、音量 B、音调 C、音色 D、音高
3、怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？ （ ）
A、把橡皮筋拉的紧一点 B、把橡皮筋拉得松一点 C、用力搓橡皮筋
唱歌、说话发出声音主要是由于（ ）
嘴唇在振动
声带在振动
空气在振动
舌头在振动
下列关于声音传播的叙述，正确的是（ ）。
声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。
老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质。
真空中也能传声
敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动。
以下声音中，属于噪声的是（ ）。
A、汽车的喇叭声 B、悦耳的儿童歌曲 C、百灵鸟的叫声
7.上课时，即使老师背着你讲课，你也能听到声音，是因为声音的传播方向是
向着（ ）
A. 一个方向的 B. 前后的 C.左右的 D.四面八方的
三、判断（每题2分，共20分）
1、 当尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音就越高 （ ）
2、 声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。 （ ）
3、物体即使不振动，也能发出声音。 （ ）
4、只要有声音， 就一定有某个物体在振动。 （ ）
5、我们听到的各种声音主要靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。（ ）
6、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。 （ ）
7.声音传播的方向是向四面八方的。 （ ）
8.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。 （ ）
9.金属与空气传播声音的本领是一样的。 （ ）
10.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。

四、连线题（每线1分，共6分）
把人耳的主要部分名称与它们所在的位置连起来。
听觉神经 耳蜗 外耳道 耳郭 鼓膜 听小骨


五、简答（4分）
简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？
2、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电？
六、 实验探究（1题6分；2题23分；3题12分，共41分）
1、观察物体是否发声。（6分）
物品 方法 是否发声
钢尺 弯曲
拨动
锣鼓 按压
击打
橡皮筋 拉伸
拨动

探索尺子的音高变化。（23分）
填写（振动尺子——我能听到和看到的）记录数据。（8分）

尺子伸出桌面的长度（厘米） 我听到的 我看到的
音高 振动的快慢
5厘米
10厘米
15厘米

20厘米

根据我们的观察结果绘制图表。（8分）





























通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表与柱状图，我们发现：（5分）

3、完成声音强弱与振动物体的关系记录表。（ 12分）
振动物体 振动幅度大小 声音强弱
钢尺 轻轻拨动

用力拨动

橡皮筋 轻轻拨动

用力拨动

鼓面 轻轻击鼓

用力击鼓