六年级上册数学导学案 - 节约用水 人教版

数学学科新课程高效教学导学案
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授课年级 六年级 学科 数学 课题 节约用水 任课教师 ?
课型 综合实践课 课时 1课时 上课日期 年? 月? 日
教材分析 本课教材遵循《新课标》的基本理念——教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，教材以图文配合，方法提示、资料库展示等方式由点到面，从生活实际出发，使学生强化了珍惜水的情感意识，并落实到了科学用水的行动之中。
学生分析 六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。但对于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么??学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，教师应该结合相关的音像图片资料，来满足学生的需要和发展。
教学 目标 1.通过观察、收集、整理数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学和现实生活的联系。
2.使学生利用测量、计算等策略，通过一个小小的“滴水的 水龙头”，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生“用数据说话”的意识和能力。
3.引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。
重点难点 树立节约用水的环保理念，并乐意宣传。
教学准备 1、搜集了解水资源的数量、浪费水资源以及节约水资源的视频、图片、文本等资料。
2、调查学校或家里漏水的水龙头的数量，并测出单位时间内的漏水量。
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教学环节 时间 教? 师? 行? 为 期望的学生行为
复习导入 温故知新 5
分
钟 ? 一、设疑引入：
1、脑筋急转弯：什么东西越洗越脏？
?? 2、猜谜语：
（1）太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰滴。
（2）双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
?? ??师：是的，是水，水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要的前提，水是我们的生命之源。今天老师带领大家一起来了解有关水的知识，一起来谈谈这个话题《节约用水》。板书课题：节约用水 通过脑筋急转弯和猜谜语，激发学生积极探究的兴趣。

实验操作
探究新知
15
分
钟 二、合作探究：自学课本105页思考：
1、3月22日是什么日子吗？为什么要这样定呢？
2、看图片和视频，更多的了解一些我国乃至世界上缺水的情况。看以上图片和视频后，你们的心情又是怎样的呢？
3、?师：水不但在我们的生活中具有广泛的应用，而且在工农业生产中也有着重要的作用。据测算，一吨水可以产生以下效益：
一吨水（1立方米的水）可以：发电100度， 炼钢?150公斤，染布38.5尺， 制造奶粉40公斤制造化肥550公斤，纺毛线?8.9公斤等。
?? 4、交流搜集到的有关水的资料。
??? 5、师：看来呀，光老师说了还不算，经过同学们的亲身实践以后，通过你们刚才的汇报，让我们大家知道了水真的很重要，生活中真是一时一刻也离不开水，因为有了水，我们的生活才如此丰富多彩，因为有了水，我们的世界才充满活力，焕发出勃勃生机。我们的淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，你想不想说一说自己或你身边的人浪费和节约水的现象呢？
6、算一算：
? ?如果一个人一天节约250毫升水，（即一茶杯水），那么我们学校按3000人计算，一天就可以节约 （ ）升水，一年节约 （ ）?吨，千阳第6次人口普查数据：常住人口大约15万，一年可以节约水?（ ）万 吨，一吨水的价钱是1.85?元，我县一年可以节约水费（ ）亿 元。
师：大家算的真仔细，老师很佩服你们。真是不算不知道，一算吓一跳。经过大家的计算，我们能由一个很小的数字（一杯），计算出一个天文数字，从这一过程当中，我们才真正理解了“不以善小而不为，不以恶小而为之”的辩证道理。?
通过自主学习，同桌交流，全班展示，掌握新知。
自主检测 强化提高
15
分
钟 三、巩固提高
1、课本106页第1、2题（小组合作完成）
2、课本106页第3题（全班讨论完成）
3、设计节约用水的公益广告。（独立完成，全班展示）??
4、同学们真有才，想象力这么丰富，想出了这么多有意义的广告语，老师相信你们一定能成为一个优秀的环保小卫士，是不是？???? 通过生自主学习，同桌交流，集体评议，巩固新知。
归纳小结 深化新知 5
分钟 四、归纳总结
?? 1、 同学们，通过今天的活动，你能跟大家分享一下你的收获吗？
?? 2、同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！ “请节约用水，从我做起，从点滴做起。” 通过学生总结所学知识，交流学习体会，深化新知。
教学反思：