五年级上册美术教案-第14课 中国龙人美版

14、《中国龙》教学设计
教学目的：
本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
培养想象、创造和合作能力，并创作龙的形象。
在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点：
通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴，并且能抓住龙的特点，创作一条龙。
教学难点：
在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
教学过程：
视频引入
今天在上课之前，我想让大家来猜猜我们绘画的主题是什么，答案就在这段视频中，你能找到吗？（播放九龙壁视频）通过视频，让学生感受龙的古老与造型美并受到艺术熏陶。
二、揭示课题
我们这节课的绘画主题就是龙。（板书：龙）龙文化与中国历史文化渊源流长，龙是中国的标志，龙是中华民族的象征，我们是龙的传人。所以说，这是一条中国龙。（板书：中国）中国的古代建筑和古代文化中都有龙的足迹，那么为什么中国人民这么重视龙？本节课就让我们一起来探索吧！（出示课题）
走近中国龙
龙的的造型（出示龙的图片）
师：大家龙的形象有多少了解？据说龙有九似，我们从下面的图中能找到龙的哪些地方与这些动物相似？(生回答师小结）龙的身上集中了多种动物最美或最精华的部位。它是万能之兽。这些动物的特点还代表了什么？（回答并填写教材上的空白）
2、龙的演变。
师说：同学们通过对龙的了解，你知道龙在世界上到底存在吗？传说最初的“龙”来自一个团结勇敢且骁勇善战的部族，他们每攻陷一个部落打败一个部族的军队，夺得带有部落图腾图案的战旗后便收藏起来，久而久之，他们已经打败了很多曾威名远扬的部族，这个战无不胜的部族把缴获的战旗聚起来并裁下所需部分，拼凑起来便有了最初的“龙”。
引导学生得出结论：龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。请跟我一起感受龙的演变过程。（播放课件）
教师引导学生了解古代龙形象的使用及寓意：权威 神圣
3、龙与生活
师说：既然人们如此的喜爱龙、崇尚龙，自然龙在我们的生活中就会无处不在，深入到社会的每个角落，龙的文化也会波及到整个中国的各个层面。大家来看，在这里你能找到龙的身
影吗？（课件——建筑装饰、工艺美术、民间工艺、城市雕塑、书法等）仔细观察，看到这些图片之后有什么感受？（播放课件）
引领学生欣赏了解现代龙形象、寓意：幸福 吉祥
师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？
（车水马龙、龙争虎斗、画龙点睛、来龙去脉、老态龙钟、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙马精神、龙潭虎穴、生龙活虎、群龙无首、望子成龙、叶公好龙、鱼龙混杂等）
小结：龙是我们中华民族的标志，他不仅代表权威神圣，象征着吉祥、力量，更象征着我们祖国繁荣昌盛。龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。
创作龙
学生创造实践，师指导。
龙由哪几部分组成？〈龙头、龙身、龙尾〉
提出制作要求、步骤（示范龙头、龙身画法）：
A、龙头非常关键，你喜欢画什么样的龙就画什么样的，绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼，这样才有精神。
B、龙身自由设计，但画时要构思好，线条流畅。
2、作品展示：
作品采用生互评、自评、师点评的形式进行。
拓展、总结
同学们，我们是龙的传人，是黄皮肤，黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙。龙是勇敢、上进的化身，同学们也要做像龙一样的人。最后让我们一起来唱一首《龙的传人》，让我们在激昂的音乐声中结束中国龙文化之旅。