五年级下册美术教案-第8课 实用又美观的盘子冀美版

第8课 实用又美观的盘子
一、学习领域：设计·应用
二、课时：1课时
三、学情分析：
随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级是学生的过渡时期，该年级的学生学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！所以在教学中，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养。
教材分析：
本单元是以“人与生活经验”为取向的课程，以“学生与生活”为切入点，运用绘画、设计、泥塑等美术知识和技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想想创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，并学习运用多种方法、材料，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。
教学目标：
学习适合纹样，感受其艺术美感。
能够在不同形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。
在装作实践中，逐步形成设计意识。
教学重难点：
教学重点：能运用对称式、均衡式的纹样设计装饰盘子。
教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰盘子。
教学过程：
谈话导入：
师：同学们，老师今天带来了一样东西，谁知道这是什么？
生：盘子。
师：生活中盘子是用来干什么的呀？
生：盛菜、盛水果。
师：还能干什么呢？（展示装饰用的盘子）
（二）目标引领：
1、其实盘子的用途非常多，比如装饰摆盘、挂盘、纪念盘、现代艺术盘等。
2、师：两个盘子哪个更好看呢？（展示白盘子和有图案装饰的盘子做对比）
生：有花纹、图案的更好看。
3、师：我们今天来设计一个好看的具有装饰性的盘子好不好？
生：好！
4、纹样题材：植物、人物、动物、风景、几何图形等。
5、欣赏比较： 比较图片，认识对称式和均衡式挂盘的美感，并了解什么是适合纹样。
（1）感受“对称式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。
欣赏青花瓷“一束莲”纹盘。
小结：“对称式”是一种以中心轴对称的构图形式。
（2）比较欣赏“均衡式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。
欣赏粉彩瓷“福寿双全”盘。
小结： “均衡式”是一种比较自由、稳定的构图形，画的上下、左右、面积、色彩重量上大体平衡。
欣赏粉彩瓷“福寿双全”盘，了解适合式纹样。
师：“蝙蝠”和什么同意呢？
生：福。
师：“寿”是用来体现什么的呢？
生：桃树
师：（请大家讨论回答）这棵桃树树枝蜿蜒，请讨论说出：
①、桃树为什么设计成弯的？
②、只是为了表现桃树的生长状态么？
③、你觉得图案和盘子又有着怎样的关系？
生：......（桃树这样的设计是为了配合盘子的形状，表现出来的夸张手法。）
师：所以在设计盘子的造型花纹时我们要依据盘子的形状来适当改变画面的构图。当然，我们也可以把对称和均衡进行综合运用。
④小结：适合纹样是指适合于一定的外轮廓形状（如正方形、圆形、三角形、自然形等）的装饰纹样。设计适合纹样时，要根据器物的外轮廓将图形的素材进行加工、变化和组织，使之与外轮廓相适应。
6、形状变化
师：刚才我们看到的都是圆形的盘子，你还见过什么形状的盘子呢？
生：......
师：我们一起来看看最常见的一些形状。（方形、椭圆形、三角形、花形、鱼形、叶子形）
7、同图异形
师：如果当相同的画面用在不同形状的盘子上会有什么不同呢？
生：......（圆形的盘子在构图布局时可以圆润一些，而长方形的盘子则要根据盘子的长度做适当的拉伸。）
（三）开发学生思维，寻找设计灵感
1、如果让你来设计一个盘子的纹饰，你将选择什么形状的盘子呢？盘子的图案你将如何设计呢？
生：......（讨论）
师：（从中点拨哪要怎样）线条要适当加粗，造型夸张。
2、学生作品欣赏
师：我们可以选择均衡或对称的布局法则，也可以综合使用。当然也可以加入彩纸或剪切纸盘变化造型来进行设计。
（四）作业及要求
1、依据盘子的外形设计出与之相适合的花纹。
2、注意画面布局及色彩的搭配。
3、根据手中的工具也可以设计装饰摆盘或挂盘等等。
（五）学生创作（学生作品循环播放）
（六）学生互评，教师点评
点评重点为是否根据盘子的造型改变画面布局，造型是否新颖美观。