一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳岭南版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-05 22:02:04 | ||
图片预览
文档简介
“动物的花衣裳”之尼莫的大冒险教案
学 科 美术 课 题 “动物的花衣裳”之尼莫的大冒险
课 时 1 课时 执教班级 一年级
学 校 珠海市红旗镇三板小学 执教人
教材说明 本课属于岭南美术出版社出版的美术一年级下册第四单元第11课《动物的花衣裳》。
设计理念
教师将以自创“尼莫的大冒险”的故事为切入点，通过让全体学生共同制作“尼莫的大冒险”绘本为最终成果进行教学。前局部是通过魔术、讲故事、欣赏，让同学感知动物花纹、色彩美，用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点线面。后部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳并将它做成绘本。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物、大自然的热爱。
教学目标 1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，共同完成制作绘本。
2、初步运用点、线、色块绘出有趣的花纹图案。
3、发现大自然中的花纹美和色彩美，感受生命美，培养爱护大自然的意识。
教学重点 1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。
2、共同制作成不同动物花纹的绘本故事。
教学难点 如何表示出独特的花纹图案。
教学准备 PPT课件，多媒体，投影仪，白纸，彩色笔，打孔机，动物镂空图案塑胶纸。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
一、
魔术导入，
激趣探秘。
趣读绘本1：
提问：同学们看过海底总动员吗？还记得里面那条调皮机灵的尼莫吗？今天老师给大家带来一本绘本《动物的花衣裳—尼莫的大冒险》。
尼莫在经历了前面历险后，又会发生哪些精彩的冒险故事呢？让我们一起进入尼莫的冒险世界吧。”
冒险一（魔术）：尼莫因为贪玩游到了大海边上，不小心被人类吞进了肚子，魔术师通过魔术将其变回出来的。
冒险二（魔术）：魔术师为了惩罚尼莫的调皮，将尼莫的衣裳变走了。请同学们一起来帮忙找回尼莫的花衣裳。 1、本环节通过老师表演魔术的方式，营造一个轻松有趣的教学环境，吸引学生注意力，激发学生兴趣和好奇心。
2、故事导入：小学一年级学生年龄小，上课不能自控，容易做小动作。小故事能激发学生学习的兴趣，让小学生很快地进入良好的学习状态！
二、 创设情境，
课堂探究。
多媒体展示图片：
1、趣读绘本2：“尼莫自己的花衣裳被魔术师变走后，他很沮丧又很自卑，其他小动物知道尼莫的遭遇纷纷把自己的衣裳拿出来借给它穿。他把这些新衣裳一一穿到了自己身上，觉得有趣极了。”
2、新衣裳：出示豹子（点），斑马（线）、长颈鹿（面）、蝴蝶（组合）等动物的局部花纹，并一一将这些花衣裳穿在鱼儿身上（ppt展示），请同学们猜一猜是谁的花衣裳。
3、拓展知识：
a动物的斑纹都有哪些作用呢？
（启发学生从“人类为什么穿衣服”进行思考。）
保护作用，警戒作用，美化作用。
b了解迷彩服的由来。
4、仔细观察，它们的斑纹有什么不同？
动物斑纹中的基本造型元素:点，线，面。（板书）
微课示范
讲解点线面的运用和绘本的制作过程。
以“梅花鹿”为设计对象，通过想象和观察，学习运用点线面进行创作和学会如何装裱成绘本。 1、故事情节设计关注人文精神，其他动物都热心帮助尼莫。
2、“新衣裳”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。欣赏动物的花纹和颜色，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。
3、进行拓展式美术教学既能开拓学生的知识视野，学生对美术学习的兴趣也得到了大大的提高。
5、微课示范增强了学生的学习兴趣，学生能够快速地对知识点进行掌握，提高了课堂的效率。
三、 制作鱼儿的花衣裳。 1老师：现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、面组成的。接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。
2学生活动：提供不同颜色的纸，让孩子们自己选择喜欢的纸再添上好看的花纹和配上合适的色彩。
出示两个法宝
法宝一：可以穿上其它小动物的衣服。
法宝二：可以用点、线、面自己设计喜欢的衣服。
老师巡回指导并将学生做好的作品放入绘本中。 1、提高学生自主动手实践能力。
2、将要求以法宝的方式赠送给孩子们，引起 学生关注。
四、
冒险三：制作绘本 1、趣读绘本3：“大自然中的动物们看到尼莫穿上的“特别”的衣裳觉得十分有趣，于是把今天定为了“尼莫节”。在这一天，每个小动物都换上别的动物的衣裳或者自己设计的新衣裳，到大街上游玩。”
2、由老师完整地朗读一遍由孩子们共同完成的绘本并邀请学生点评自己的作品，师生共同完成绘本阅读。
3：“最后尼莫找到了自己的衣裳没有呢？因为尼莫的换衣裳让魔术师欣赏了一场有趣的时装秀，于是魔术师将衣裳还给了尼莫。故事讲到这里就圆满结束了。”（绘本内页） 绘本对低年级孩子来说不是一个新鲜的词，他们或多或少都读过一些，不过孩子们能接触到的绘本还不是太多，本节课将课堂教学和课外阅读结合起来，通过共同绘本创作，激发低年级学生阅读的兴趣和绘画的潜能，并增强了学生集体意识。
五、拓展延伸-创意动物的花衣裳 艺术家Nikolai Tolsty用简单的纸张剪出动物的轮廓，搭配上现实的风景，每一幅都像是给小动物们换上了鲜艳的衣服，每个形象都变得更加生动起来。
事实上，类似的玩法还有很多。下次到户外玩耍的时候，顺便带上画纸、画笔、剪刀和照相机，一起捕捉自然之美，发现隐藏在生活各个角落的美好吧！
激发学生创意，动物除了可以穿其他动物或者自己设计的衣服外还可以换上大自然的衣服，发现生活中的美，大自然的美。
板书设计
动物的“花衣裳”之尼莫的大冒险
点 线 面 组合
学 科 美术 课 题 “动物的花衣裳”之尼莫的大冒险
课 时 1 课时 执教班级 一年级
学 校 珠海市红旗镇三板小学 执教人
教材说明 本课属于岭南美术出版社出版的美术一年级下册第四单元第11课《动物的花衣裳》。
设计理念
教师将以自创“尼莫的大冒险”的故事为切入点，通过让全体学生共同制作“尼莫的大冒险”绘本为最终成果进行教学。前局部是通过魔术、讲故事、欣赏，让同学感知动物花纹、色彩美，用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点线面。后部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳并将它做成绘本。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物、大自然的热爱。
教学目标 1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法，共同完成制作绘本。
2、初步运用点、线、色块绘出有趣的花纹图案。
3、发现大自然中的花纹美和色彩美，感受生命美，培养爱护大自然的意识。
教学重点 1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。
2、共同制作成不同动物花纹的绘本故事。
教学难点 如何表示出独特的花纹图案。
教学准备 PPT课件，多媒体，投影仪，白纸，彩色笔，打孔机，动物镂空图案塑胶纸。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
一、
魔术导入，
激趣探秘。
趣读绘本1：
提问：同学们看过海底总动员吗？还记得里面那条调皮机灵的尼莫吗？今天老师给大家带来一本绘本《动物的花衣裳—尼莫的大冒险》。
尼莫在经历了前面历险后，又会发生哪些精彩的冒险故事呢？让我们一起进入尼莫的冒险世界吧。”
冒险一（魔术）：尼莫因为贪玩游到了大海边上，不小心被人类吞进了肚子，魔术师通过魔术将其变回出来的。
冒险二（魔术）：魔术师为了惩罚尼莫的调皮，将尼莫的衣裳变走了。请同学们一起来帮忙找回尼莫的花衣裳。 1、本环节通过老师表演魔术的方式，营造一个轻松有趣的教学环境，吸引学生注意力，激发学生兴趣和好奇心。
2、故事导入：小学一年级学生年龄小，上课不能自控，容易做小动作。小故事能激发学生学习的兴趣，让小学生很快地进入良好的学习状态！
二、 创设情境，
课堂探究。
多媒体展示图片：
1、趣读绘本2：“尼莫自己的花衣裳被魔术师变走后，他很沮丧又很自卑，其他小动物知道尼莫的遭遇纷纷把自己的衣裳拿出来借给它穿。他把这些新衣裳一一穿到了自己身上，觉得有趣极了。”
2、新衣裳：出示豹子（点），斑马（线）、长颈鹿（面）、蝴蝶（组合）等动物的局部花纹，并一一将这些花衣裳穿在鱼儿身上（ppt展示），请同学们猜一猜是谁的花衣裳。
3、拓展知识：
a动物的斑纹都有哪些作用呢？
（启发学生从“人类为什么穿衣服”进行思考。）
保护作用，警戒作用，美化作用。
b了解迷彩服的由来。
4、仔细观察，它们的斑纹有什么不同？
动物斑纹中的基本造型元素:点，线，面。（板书）
微课示范
讲解点线面的运用和绘本的制作过程。
以“梅花鹿”为设计对象，通过想象和观察，学习运用点线面进行创作和学会如何装裱成绘本。 1、故事情节设计关注人文精神，其他动物都热心帮助尼莫。
2、“新衣裳”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。欣赏动物的花纹和颜色，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。
3、进行拓展式美术教学既能开拓学生的知识视野，学生对美术学习的兴趣也得到了大大的提高。
5、微课示范增强了学生的学习兴趣，学生能够快速地对知识点进行掌握，提高了课堂的效率。
三、 制作鱼儿的花衣裳。 1老师：现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、面组成的。接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。
2学生活动：提供不同颜色的纸，让孩子们自己选择喜欢的纸再添上好看的花纹和配上合适的色彩。
出示两个法宝
法宝一：可以穿上其它小动物的衣服。
法宝二：可以用点、线、面自己设计喜欢的衣服。
老师巡回指导并将学生做好的作品放入绘本中。 1、提高学生自主动手实践能力。
2、将要求以法宝的方式赠送给孩子们，引起 学生关注。
四、
冒险三：制作绘本 1、趣读绘本3：“大自然中的动物们看到尼莫穿上的“特别”的衣裳觉得十分有趣，于是把今天定为了“尼莫节”。在这一天，每个小动物都换上别的动物的衣裳或者自己设计的新衣裳，到大街上游玩。”
2、由老师完整地朗读一遍由孩子们共同完成的绘本并邀请学生点评自己的作品，师生共同完成绘本阅读。
3：“最后尼莫找到了自己的衣裳没有呢？因为尼莫的换衣裳让魔术师欣赏了一场有趣的时装秀，于是魔术师将衣裳还给了尼莫。故事讲到这里就圆满结束了。”（绘本内页） 绘本对低年级孩子来说不是一个新鲜的词，他们或多或少都读过一些，不过孩子们能接触到的绘本还不是太多，本节课将课堂教学和课外阅读结合起来，通过共同绘本创作，激发低年级学生阅读的兴趣和绘画的潜能，并增强了学生集体意识。
五、拓展延伸-创意动物的花衣裳 艺术家Nikolai Tolsty用简单的纸张剪出动物的轮廓，搭配上现实的风景，每一幅都像是给小动物们换上了鲜艳的衣服，每个形象都变得更加生动起来。
事实上，类似的玩法还有很多。下次到户外玩耍的时候，顺便带上画纸、画笔、剪刀和照相机，一起捕捉自然之美，发现隐藏在生活各个角落的美好吧！
激发学生创意，动物除了可以穿其他动物或者自己设计的衣服外还可以换上大自然的衣服，发现生活中的美，大自然的美。
板书设计
动物的“花衣裳”之尼莫的大冒险
点 线 面 组合