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统编版一年级《四季》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第五组
教学主题：课文单元
课??时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
?背诵课文《四季》
认识38个生字，9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画
正确朗读课文，读准字音。
教材分析
这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。让学生充分感受到优美的大自然，
学情分析
学生基本掌握了汉语拼音，逐步学会运用汉语拼音识字，同时也掌握了一定的识字方法，因此识字、读准读通课文难点不大。但对文本的四季分明的代表物，作为四季差别不大的深圳来说，孩子的体验不够深刻，因此对文本的语感把握就有了一定的难度。所以教学中教师要注重对学生文本内容的课外拓展与延伸，给学生诗意的自然环境，进学生理解四季，热爱大自然；诗意的课堂，趣味的教学活动，让学生能够学后进行思维发散，进行创造性的活动。
评价任务
通过指导练习，书空练习，教师的`讲解，认识生字“冬、夏”。
通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。
通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解四季的美景，感受四季的美丽。
课题
四季
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1正确认读9个生字，读准1个多音字，认识言字旁、虫字旁、折文旁3个新偏旁。
2.学写汉字“天、四、是＂。
3，把课文读正确、读通顺，读好叠词“尖尖”“圆圆”＂弯”和人物语言，背诵课文。
4，借助图文阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。
重点
难点
环节
教师活动
评价要点
导入新课
板块一：趣话自然，走进四季
1.赏图激趣，认读四季。
组织课堂：早上好呀，同学们，新的一天又开始了。你们做好上课的准备了吗？和老师一起来——（出示课前准备歌）
猜谜激趣：老师这里有一个谜语，哪位同学能猜对呢？来，认真听，大自然有四根神奇的“魔法棒”。她轻轻一点，花草漫山遍野；再一点太阳成了大火球；再一点，各种香甜的水果挂满枝头；再一点，门外变成雪白一片。
（学生自由举手回答）
教师过渡：看来同学们都是猜谜小能手呀，谁能按照顺序将这四季摆放正确？（出示磁性字卡）
2.
交流识字方法。
教师过渡：这春夏秋冬，就是我们一年的四个季节，现在是什么季节呢？
是啊，寒冷的冬天已经到了，那和冬天相对的季节是？
（学生自由举手回答）（教师相机出示冬、夏字卡）
教师过渡：这两个季节的天气可是不同啊，那请你们仔细观察观察，这两个字有什么相同之处呢？
教师指导：是的，他们都有一个共同的偏旁，叫做“折文旁”。和老师一起来读。看到这个偏旁，我们就能想起他的名字——折文旁。
复习巩固：昨天，我们还学了两个偏旁，谁来说一说？（出示带偏旁的字，请学生说）
师生共写课题，走进四季。
教师过渡：今天，我们就一起来感受这四季的美丽吧。伸出小手，和老师一起书写课题。
师生齐读课题。
教师语：谁能来读一读课题？（齐读）
学生活动：按季节顺序上来摆放“春”“夏”“秋”“冬”的字卡
学生观察“冬、夏＂的相同点，能够找到“折文旁。”
讲授新课
活动一：梯度朗读，整体感知
学生尝试自读课文，初步感知美丽的四季。
四季到底是什么样的呢？我们快快走进课本里去感受一下吧，请翻开课本到60页，先把课文后面的生字在诗歌里圈一圈，一边圈一边拼一拼，然后自己再连起来读读诗歌。不会的地方，可以问一问你的同桌，或者举手问老师。（至少读3遍）
2.同桌检查，相互激励
你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？（做到“读正确＂读流利”奖励一个大拇指。）
??
哪个小朋友愿意把整首诗歌念给大家听一听？
4.
师生趣读，读出节奏。
教师过渡：读的很流利，很正确，但还是缺少了点味道，还记得昨天咱们学的内容吗?读诗歌的时候，我们需要有什么呀。（停顿）
来，听老师读。用你们的耳朵认真听，看一看，老师在哪里停顿了，就在这个字的后面画一个斜杠，明白了吗？
教师范读，学生认真听（出示停顿位置，学生自改）
赶紧自己试一试吧。请同桌好好听，互相点评一下。
教师过渡：会读了吗？老师也想和大家一起读一读，好吗？那做好准备咯……
【师问生答，读好叠词和语言。】
例如“”
谷穗什么样？—谷穗弯弯。雪人什么样？-雪人大肚子一挺。
他怎么说？他鞠着躬说。他怎么说？——他顽皮地说。
说什么？——“我是秋天。”说什么？——“我就是冬天。”
【要点:引导学生读出叠词的节奏感和语言的自豪感，巩固轻声“地:重音前落、轻音短快”的朗读技巧。】
齐读，感知四季
教师过渡：同学们都太厉害了，来，男生读一读。女生读一读。齐读。
活动二：识字读文，了解凹季
1．借助插图，认读生字。
（1）出示课文插图（草叶、青蛙、谷穗）:图上画的你认识吗？认读生字“尖＂＂青＂“蛙＂“弯＂，读准后鼻音“青＂。
（2）观察比较这4个字，说说发现。
要点:学生建立图形和文字的联系。草芽上小下大，就是“尖”。认识虫字旁。“弯”可先观察插图中稻穗弯下腰的样子，再做做弯腰的动作。
（3）联系生活，理解字义。
生活中还有哪些物品也是“尖尖”的？还有什么是“弯弯＂的？
要点:铅笔尖尖，针头尖尖，虎牙尖尖；月儿弯弯，眉毛弯弯，小船弯弯等。
2，读中品悟，感受春天的美好。
（1）出示插图，学生练说眼中的春天。
要点:小溪、小鸟，花儿，小草芽
（2）学生表演体会：小溪叮咚，小鸟欢唱，躲在土里的小草芽也特别想钻出来。
要点:学生相继从座位上“钻出来”，教师简笔画“草芽”
（3）教师指导朗读：刚出土的小草芽，用手去碰一下，什么感觉？他仰起小脑袋，最想对小鸟说什么呢？
要点：指导学生读出草芽柔嫩嫩的感觉，读出自豪的语气。
（4）随文识字:
“说”指名读准翘舌音，认识言字旁。
要点:言字旁是要学习的新偏旁，意思是说话.
准确认读生字，读准字音，认清字形（评价目标一）
读准字音、不读破句，不丢字自，不添字，不重复（评价目标二）
读准字音，有停顿，流利的朗读诗歌（评价目标二）
课堂小结
小结：同学们，我们今天认识了生字，还有2个偏旁，朗读了《四季》回家之后
完成这两项作业哦。
1．给生字口头组词。
2．练习有感情地朗读课文。
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
季
四
第
1
课
时
花草漫山遍野
太阳成了大火球
门外变成雪白一片
各种香甜的水果挂满枝头
猜谜语
认真观察，这两个字有什么相同之处？
偏旁：折文旁
先把课文后面的生字在诗歌里圈一圈，一边圈一边拼一拼，然后自己再连起来读读诗歌。不会的地方，可以问一问你的同桌，或者举手问老师。
你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？
??
哪个小朋友愿意把整首诗歌念给大家听一听？
先听老师读，用你们的耳朵认真听，看一看，老师在哪里停顿了，就在这个字的后面画一个斜杠。
请同桌好好听，互相点评一下。
开火车读，齐读全文，配乐读。
1
2
3
4
草叶什么样？-草叶尖尖。
他对谁说？——他对小鸟说。
说什么？“我是春天。”
荷叶什么样？-荷叶圆圆。
他对谁说？-—他对青蛙说。
说什么？——“我是夏天。”
谷穗什么样？—谷穗弯弯。
他怎么说？—他鞠着躬说。
说什么？——“我是秋天。”
雪人什么样？-雪人大肚子一挺。
他怎么说？——他顽皮地说。
说什么？——“我就是冬天。
草芽上小下大，就是“尖”。
“虫字旁”
大多与昆虫有关
月儿弯弯
眉毛弯弯
小船弯弯
铅笔尖尖
针头尖尖
虎牙尖尖
生活中还有哪些物品也是“尖尖”的？还有什么是“弯弯＂的？
偏旁：言字旁
言字旁大多与说话有关
氵
1
艹
2
夂
3
虫
4
木
5
三点水
草字头
折文旁
虫字旁
木字旁
水、河流
草本植物
昆虫
树木
教学目标
课堂小结
1．给生字口头组词。
2．练习有感情地朗读课文。
谢谢
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