(共29张PPT)
语文园地四
本单元的课文透露着浓浓的爱国之情，学完了本单元，你又产生了哪些新的认识呢？今天我们一起走进本单元的语文园地看看吧。
交流平台
(1)借助资料了解写作背景，可更深入地理解课文蕴含的情感。
(2)可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
快速默读课文,边读边思考：
课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
说说你平时是怎么使用资料的？
借助资料深入理解课文内容，准确把握课文的感情基调。
快速默读课文,边读边思考：
课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
如何读出文章的感情？
山
外
青
山
楼
外
楼，
西
湖
歌
舞
几
时
休？
暖
风
熏
得
游
人
醉，
直
把
杭
州
作
汴
州。
忧国忧民
借助资料深入理解课文内容，准确把握课文的感情基调。
圆明园的毁灭
圆明园的辉煌
（惋惜、愤怒）
（欣赏、赞叹）
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
通过一系列的动词，我们可以看出侵略者是如何抢掠圆明园的文物的。“闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
通过调整语速、语调和节奏，来表现课文的感情。
快速默读课文,边读边思考：
课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
如何读出文章的感情？
《少年中国说（节选）》
强调重音
壮志豪情
快速默读课文,边读边思考：
课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由，则国自由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们再读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
语句段运用
◎下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
举世闻名
兴高采烈
足智多谋
呕心沥血
臭名远扬
得意忘形
诡计多端
处心积虑
褒义词
贬义词
举世闻名
臭名远扬
相同点：都有名声影响很大的意思。
不同点：“举世闻名”是褒义词，用在非常著名的人或事物上，“臭名远扬”是贬义词，用在做了坏事的人身上。
兴高采烈
得意忘形
相同点：都表示高兴。
不同点：“兴高采烈”是褒义词，单指人兴致高，非常高兴。“得意忘形”是贬义词，是高兴得忘乎所以。
足智多谋
诡计多端
相同点：都表示主意多。
不同点：“足智多谋”是褒义词，指富有智慧，善意谋划。“诡计多端”是贬义词，指坏主意多。
呕心沥血
处心积虑
相同点：都含有想尽办法，谋划好久的意思。
不同点：“呕心沥血”是褒义词，指费尽心血做好事。“处心积虑”是贬义词，指挖空心思做坏事。
你还知道哪些意思相近但感彩不同的词语？
快速默读课文,边读边思考：
课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
见义勇为
奋不顾身
舍身取义
临危不惧
视死如归
勇往直前
助人为乐
拾金不昧
舍己为人
大义凛然
百折不挠
快速默读课文,边读边思考：
课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
心猿意马
认贼作父
东窗事发
非言非语
蝇营狗狗
有始无终
三心二意
为非作歹
胡言乱语
为虎作伥
褒义词
贬义词
我能选择其中一个词语写一段话。
说起诸葛亮，我相信没有一个人不为他的智慧所折服的。他运筹帷幄，足智多谋，深受刘备的器重。
足智多谋
语句段运用
◎读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。?
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
毽子越做越讲究
有黑鸡毛
白鸡毛
芦花鸡毛等
各种颜色的毽子满院子飞
给最后一句加上标点。
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
顿号表示句内停顿。
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小；
在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。总之，只要掌握了顿号的这些特点，完成作业就不费劲了。
桃树
杏树
梨树
你不让我
我不让你
都开满了花赶趟儿
练一练，在空白处填写合适的标点。
秋天
各种山果子都熟了
榛子
野枣
山里红
野葡萄
说也说不完
、
、
，
，
，
。
。
，
，
、
、
、
，
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。
横写从左往右从上到下书写。
落款
书写提示
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。
落款
竖写从上到下，从右往左。
太平盛世
国泰民安
丰衣足食
安居乐业
政通人和
人寿年丰
夜不闭户
路不拾遗
多事之秋
兵荒马乱
流离失所
生灵涂炭
家破人亡
哀鸿遍野
民不聊生
内忧外患
日积月累
描述太平盛世的词语。
描述多事之秋的词语。
太平盛世
国泰民安
丰衣足食
安居乐业
政通人和
人寿年丰
夜不闭户
路不拾遗
1.国家太平，人民生活安定。
2.穿的吃的都很丰富充足。形容生活富足。
3.政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
4.夜间睡觉不用关闭门户。形容社会治安情况良好。
5.指社会安定、政治清明、经济繁荣的时代。比喻非常兴盛的社会。
6.人健康，年成也好。
7.安定生活，愉快工作。
8.东西掉在路上没有人捡走据为己有。形容社会风气好。
多事之秋
兵荒马乱
流离失所
生灵涂炭
家破人亡
哀鸿遍野
民不聊生
内忧外患
1.无处安身，到处流浪。
2.事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。
3.聊，依赖，凭借。人民没有办法生活。
4.哀鸿，哀鸣的鸿雁。比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。
5.多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。
6.家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
7.形容战争时期社会混乱不安的景象。
8.百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容人民处于极端困苦的境地。
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部编版五年级上册
语文园地四
教学课题
语文园地四
教学目标
1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。3.能辨别词语的感彩并恰当运用。4.体会顿号的用法,并能正确使用。5.了解古诗硬笔书写的两种行款,并能正确书写。6.背诵与国家兴衰有关的16个成语。
教学重点
1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。2.能辨别词语的感彩并恰当运用。
教学难点
1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。2.能辨别词语的感彩并恰当运用。
教法与
学
法
合作学习法等。
教学准备及手段
图片、PPT等
教
学
过
程
一、回顾课文,导入新课1.导人:
本单元的课文透露着浓浓的爱国之情，学完了本单元，你又产生了哪些新的认识呢？今天我们一起走进本单元的语文园地看看吧。2.学生交流。相机出示课件图片。3.过渡:本单元的课文充满者浓浓的爱国之情,学习课文时,同学们借助许多资料加深了对课文内容的理解和对情感的体会。搜集、整理的资料对理解文章还有哪些作用？怎样更好地使用搜集、整理的资料?二、我是“运用资料小能手”1.引导学生交流:结合自己的阅读经验,说说你平时是怎样使用资料的。2.提问:搜集,整理资料,对阅读、理解文章究竟有哪些作用呢?请大家阅读“交流平台”的前两个自然段。找出相关内容。预设:(1)借助资料了解写作背景,可更深入地理解课文蕴含的情感.(2)可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。3.启发思考:你能结合本单元的学习.举例说明资料的作用吗?4.教师评价:将能有理有据交流的学生评定为“运用资料小能手"。三、我是小小朗读者引导学生思考:本单元的课文情感充沛,适合朗读。怎样才能通过朗读表现课文所蕴含的情感呢?请同学们读一读"交流平台”第3自然段的内容。说一说你从中学到的朗读方法。预设:可以通过调整语速,语调和节奏来表现课文的感情。四、语句段运用下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。1.让学生区分清楚褒义词和贬义词。2.区分每组词的相同点和不同点，深入理解词义。3.尝试选择词语写一段话，全班交流。4.你还知道哪些意思相近但感彩不同的词语？5.体会顿号和逗号的不同用法，在练习中巩固。五、书写提示。每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
注意笔画、结构等方面的细节。六、日积月累1.体会两组词的不同。2.词意对对碰。3.尝试用词语说一句话。
板书设计：
“运用资料小能手”园地四
我是
“小小朗读者”
“小小写作星”
“小小书法家”
“
小小收藏家”
板书设计
小岛
上岛前
凑小白菜
守到英雄
赤诚之心
喝白菜汤
分小白菜
离开时
上岛时
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www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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