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统编版
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语文
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八年级（下）
第1课时
15.我一生中的重要抉择
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
新知导入
02
助学资料
03
预习思考
04
初读课文
05
精读课文
06
跟踪检测
07
1.了解作者及其成就，把握演讲者的观点。（重点）
2.梳理演讲的思路。（难点）
学习目标
新知导入
同学们，你们知道北大方正吗？
新知导入
北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？
从今天的学习中你会找出答案的。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
助学资料
作者简介
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
助学资料
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。
创作背景
助学资料
“我”即作者，表明文章叙述的是作者亲身经历的事情；“重要抉择”表明抉择对作者一生的重要意义。
标题简洁明了，点明了文章的主要内容。
文题解读
助学资料
抉择（
）
奠基（
）
趋势（
）
崭新（
）
堕落（
）
头衔（
）
逸事（
）
·
·
·
jué
diàn
qū
duò
·
预习思考
学习字词
·
·
zhǎn
·
xián
yì
（
）弄堂
（
）弄巧成拙
预习思考
学习字词
弄
nòng
lòng
多音字
（
）暴露
（
）露面
露
lòu
lù
（
）劲敌、刚劲
（
）劲头、药劲
劲
jìn
jìng
抉择：挑选；选择。
扶植：扶助培植。
奠基：奠定建筑物的基础。
趋势：事物发展的动向。
理解词义
预习思考
崭新：极新；簇新。
干预：（过问）别人的事。
说服：用理由充分的话使对方心服。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
堕落：（思想、行为）往坏里变。
逸事：世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）
。
预习思考
强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
初读课文
大力扶植年轻人。
初读课文，回答下列问题。
整体探究
2.从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？
王选在实现了自己的人生价值后，不忘扶植年轻的一代，体现出他高尚的人格和国家大义精神。
返回
1.文中提到的作者作出的第六个抉择是什么？
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
划分层次
初读课文
第一部分(1)
第二部分(2—7)
第三部分(8)
回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。
详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。
总结全文，引用荣格的公式，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值。
初读课文
理清文章的结构
引出话题
分条论述
总结全文
1
2
3
精读课文
返回
1.第1段中作者为什么要引用比尔·盖茨、李素丽的话？
品味第一部分
精读课文
①引用比尔·盖茨的话，既点明自己“年龄大不适合留在一线”的观点，又表明了自己脱离工作第一线的原因。
②简述李素丽对她自己的中肯评价，引出自我评价。
2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
精读课文
将不同学历层次的学生比作一天中不同时刻的太阳，形象而生动，也让听众有了认同感。
1.作者为什么要扶植年轻人？
品味第二部分
精读课文
国外有培养年轻人的传统。
年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。
老一辈学者的创造高峰已经过去。
相比年老人，年轻人才是干实事的群体。
国外很多成绩杰出的都是年轻人。
精读课文
2.作者认为应该如何扶植年轻人？
1
倡导年轻人做的成果，导师没有做什么工作就不要署名。
2
创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。
精读课文
3.作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，有什么作用？
以调侃的语气将所谓名人与凡人进行对比，突出了社会上对二者的区别对待，提醒自己要保持良好的心态，提醒人们应该正确对待权威。语言风趣，让听众印象深刻。
精读课文
第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人。
第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由。
第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。
4.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2—6段分析逻辑严密性是如何体现的。
1.“I
plus
We
equals
to
Full
I”这个公式是什么意思？
品味第三部分
精读课文
这个公式的意思是“我加上我们等于完整的我”。告诉我们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。
2.文章结尾引用心理学家荣格的公式有什么作用？
精读课文
引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系——只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。意在勉励青年学生要积极融入集体，为集体、国家贡献力量，这样才能更好地体现自我价值，这一公式在给人鼓舞的同时又给人带来深刻的启发，容易理解，同时也引人思考。
1.这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？
精读课文
思考探究
大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
精读课文
2.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?
这与作者个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为印证观点的论据。王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。
一、下列选项中没有错别字的一组是（
）
A.贴切
阻碍
如日中天
不休边幅
B.枯躁
权威
多多益善
狗皮膏药
C.扶植
干预
阳奉阴违
风口浪尖
D.前沿
狡辨
平易近人
招摇撞骗
C
跟踪检测
返回
二、下列句中加红的词语解释有误的一项是（
）
A.有一种马太效应：已经得到的，他一个劲儿地得到，多多益善；不
能得到的，他永远得不到。（多多益善：越多越好）
B.对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉
阴违的方法。（阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗）
C.我真正是权威的时候，不被承认，反而说我在玩弄骗人的数学游戏。
[玩弄：施展（手段、伎俩等）]
D.我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼。（风口浪尖：比喻社会斗争
极为激烈、尖锐的地方）
跟踪检测
D
比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
三、下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
A.文章开头，王选从自己脱离技术一线、年龄大了的情况说起，“一个快落山的太
阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会”，用调侃的口吻自然地引
出自己一生中的重要抉择这个话题。
B.课文节选的是王选所讲的第六个重要抉择的部分，即扶植年轻人的事，呼应了演
讲开头他强调自己年纪大了和他的“让一个61岁的老者来领导方正也是一件不可
设想的事情”的观点。
C.王选列举英国的卡文迪许实验室从第一代主任到第五代主任的例子，告诉我们扶
植年轻人是一种历史的规律。
D.本文语言严肃，见解精辟深刻，如对于“权威”，王选提出了自己的观点。
跟踪检测
D(共27张PPT)
第2课时
15.我一生中的重要抉择
统编版
·
语文
·
八年级（下）
CONTENTS
教学目录
学习目标
01
学情回顾
02
精读课文
03
课堂小结
04
跟踪检测
05
积累拓展
06
课后作业
07
1.学习演讲者的演讲方法。（重点）
2.体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。（重点）
学习目标
通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课，我们分析作者的论证方法以及文中重要句子的含义，体会这篇演讲稿的语言特色。
学情回顾
你还记得本文的内容划分吗？用简洁的语言概括每部分的内容。
回顾练习
回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。
详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。
总结全文，引用荣格的公式，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值。
学情回顾
精读课文
精读课文
学习演讲方法
返回
列举例子
第2段作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统”的事例。
有力地论证了扶植年轻人的重要性。
第5段作者列举了王安、英特尔的三个创业者、苹果公司的开创者、比尔·盖茨、雅虎创业者创业时的年龄。
有力地证明了年轻人是可以挑大梁、做出成绩的，表明扶植年轻人的重要性。
精读课文
精读课文
运用对比
第3段将自己“55岁以后就没什么创造”与“从1992年开始连续三年每年增加一个院士”进行对比。
表现了作者对当前科学领域盲目崇拜权威现象的不满，这也是作者坚持扶植年轻人进行科学研究的原因之一。
第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比。
突出了社会上对二者的区别对待，提醒自己要保持良好的心态，提醒人们应该正确对待权威。语言风趣，让听众印象深刻。
精读课文
精读课文
这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析。
体会语言特色
精读课文
精读课文
（1）世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。
诙谐幽默的语言蕴含着作者对盲目崇拜权威现象的批判。阐明自己现在已经不是权威，体现出作者不慕名利、实事求是的生活态度。
精读课文
精读课文
（2）可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
“狗皮膏药”是药膏涂在小块狗皮上的一种膏药，疗效比一般膏药好。旧时走江湖的人常假造这种膏药来骗取钱财，因而用来比喻骗人的货色。用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的态度。语言幽默风趣，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。
精读课文
精读课文
（3）明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
借用英语语法中的三种时态作类比，表明把自己看成权威的错误所在，再次证明权威的真正意义。语言幽默，妙趣横生，也便于听众理解。
精读课文
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（4）名人和凡人差别在什么地方呢?……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
用一组排比句，以调侃的语气将所谓名人与凡人进行对比，突出了社会上对二者的区别对待，提醒自己要保持良好的心态，提醒人们应该正确对待权威。语言风趣，让听众印象深刻。
精读课文
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自主探究提升
作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。
年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。
精读课文
精读课文
1.列举大量事例，增强说服力
例如说到创业要靠年轻人时，列举王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者等人的例子，具有很强的感染力；也列举自己成名前后的经历，来说明扶植年轻人的重要性。作者列举的这些事例对于现场的听众具有很强的说服力。
写作特色
精读课文
精读课文
写作特色
2.善于调侃，语言幽默
作者在演讲中善于调侃自己，语言幽默，引发了听众的笑声，让人印象深刻。例如在讲到自己的现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”；在讲到名人和凡人话题时，用了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”。
在这篇演讲词中，作者现身说法，具体讲述了自己人生中的第六个重要抉择——扶植年轻人，并且阐明做出这一抉择的原因、目的和自己的做法、建议，字里行间流露出作者甘做人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。
课文主旨
返回
课堂小结
板书设计
我一生中的重要抉择
总：引出演讲的话题——一生中的重要抉择
分：扶植年轻人
总：总结全文，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值
阐述扶植年轻人的重要性与必要性
提出扶植年轻人的建议
由名人与凡人的差别说到自己要保持良好的心态
无私奉献
淡泊名利
幽默风趣
课堂小结
一是倡导年轻人做的成果，导师没有做什么工作就不要署名。
二是创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。
跟踪检测
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1.文章第6段主要阐述了扶植年轻人的做法，作者认为应怎样扶植年轻人？
2.文章结尾引用心理学家荣格的公式有什么作用？
引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系——只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。意在勉励青年学生要积极融入集体，为集体、国家贡献力量，这样才能更好地体现自我价值，这一公式在给人鼓舞的同时又给人带来深刻的启发，容易理解，同时也引人思考。
跟踪检测
我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师。
讲解析几何的老师当时已是一级教授、中国最早的学部委员江泽涵先生；教数学分析的是1980年当选为学部委员的科学院院士程民德先生，他当时是34岁年轻的正教授，从美国回来不久；教高等代数的是丁石孙先生，后来的人大常委会副委员长，当时他是非常优秀、出类拔萃的，我们那个时候的系主任段学复先生曾经准备拿6个人到清华把他换过来。因此我受到很好的培养。北京大学应该继承优秀教师讲基础课的这种传统，他们是把心思放在教学上的。这第一步很好的
积累拓展
返回
我一生中的八个重要抉择（节选）
王选
数学基础是我一辈子受益的。所以我经常给研究生讲，在大学本科期间你不应该去问这个课有什么用，这是对你一生知识的某种锻炼，将来发挥的作用是难以估量的。
我们到了二年级的下学期分专业——那时候有数学专业，搞纯数学的；力学专业；还有计算数学——是刚刚建立的一个专业，同计算机是关联的。好的学生当时都报到数学专业去，觉得计算数学这个专业跟计算机打交道没有意义，很枯燥。当时输入用卡片或纸带，非常烦琐，就这个烦琐的东西，不见得有很多高深的学问，所以很多学生都不愿意报。我一生中第一个重要的抉择，是选择了计算数学，正好赶上了计算机迅速发展的年代，这是我一生中的幸运，这个幸运跟我当初的抉择有关。
积累拓展
为什么当初选这个方向呢？我觉得我这个抉择的一个重要的核心的想法是：一个人一定要把他的事业，把他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个方向，就是看到未来国家非常需要这个。我非常关注我们国家的科学事业的发展，我看到了12年科学规划里，周恩来总理讲了未来几个重点的领域，包括有计算机技术，我看了以后非常高兴，我觉得把自己跟国家最需要的这些事业结合在一起，是选择了正确的道路。这是我一生中第一个抉择，选择了计算数学这个方向。
（有删改）
积累拓展
阅读课文的第6—7自然段，完成下面的问题。
（1）解释下面句子中标红词的意思。
①扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
②名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。
课后作业
返回
①风口浪尖：比喻重要的岗位或市场的前沿。
②不修边幅：形容不注意衣着或容貌的整洁。
课后作业
（2）概括这两段话的主要内容。
第一段：________________________________________________
________________________________________________。
第二段：________________________________________________。
大力扶植年轻人，倡导老师不要剥夺学生的劳动
成果，为学生创造成长的平台。
用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别以自警
（3）简要分析下列句子的表达效果。
课后作业
名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
运用一组排比句，用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别，话语蕴藉、含蓄而别具情趣，给听者留下广阔的思维空间，让人回味无穷，在笑声中取得良好的交际效果。
课后作业
（4）在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。
①对科学至美孜孜以求的探索精神。②对科学事业的奉献牺牲精神。③不计名利、扶持后生的人梯精神。④不贪功的谦逊精神。⑤正确对待名利，对待自己，贵有自知之明精神。⑥坚守自我，勇于批评的实事求是精神。
课后作业
（5）你对王选“忽然名气大了，也要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”这种心态是怎么看待的？联系实际，谈谈你的名利观。
示例：
王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。名利是一把双刃剑。它可以给人以激励和斗志，鼓舞人勇于前行。当名利铺天盖地涌来时，应该保持清醒的头脑，不要成为名利的奴隶，更不要被名利击倒。把名利看得淡薄一些，才能立于人生的不败之地。（学生作答时注意要再联系一下实际）
