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统编版
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语文
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八年级（下）
第1课时
课外古诗词诵读
1.了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。
2.运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。
3.有感情地反复诵读，体会古诗的意境美、音韵美。
4.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。
学习目标
题破山寺后禅院
题破山寺后禅院
常
建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
内容展示
常建，生平不详，可能是长安（今陕西西安）人，唐代诗人。常建的诗现存不多，其诗意境清迥，语言洗练自然，艺术上有独特造诣，代表作有《题破山寺后禅院》《宿王昌龄隐居》《吊王将军墓》等。
助学资料
作者介绍
本诗选自《全唐诗》卷一百四十四（中华书局1960年版）。题，写上，题写。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。这是一首题壁诗，写了诗人游破山寺的所见所感。
创作背景
助学资料
诗词注释
诗词赏析
禅房：僧人住的房舍。
山光：山中景色。
悦：这里是使动用法，使……怡然自得。
空：这里是使动用法，使……空。
人心：指人的世俗之心。
万籁：指各种声响。
但：仅，只是。
钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。
诗词翻译
诗词赏析
清晨走进这古老的寺院，初升的太阳照着高高的树林。
弯弯曲曲的小径通向幽静之处，禅房就在花木丛林深处。
山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。
各种声响在此时全部消散，只剩下回荡在山林中的钟磬音。
诗词品析
诗词赏析
这首诗首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。颔联和颈联写寺中清幽的环境。曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥和的氛围。那山光水色、鸟语花香、清潭倒影，都会引起无限遐思，诗人仿佛在其中领悟到了禅意，摆脱了尘世的一切烦恼。其中“曲径通幽处，禅房花木深”两句，不仅体现在写景的准确传神上，而且表现在思想内涵的深邃上，含蓄地表现了诗人对美的热烈向往和执着追求。尾联写诗人沉浸在这幽静的山光水色中的感受:仿佛大自然和人世间的其他所有声响都消逝了，只有“钟磬音”回荡在这幽静的世界里。而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟磬音起伏飘扬，袅袅不绝。
这首诗紧紧围绕破山寺后禅院来写，描绘了寺院的清幽与洁净，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。
主旨点睛
送
友
人
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
内容展示
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”
。李白的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。他最擅长乐府歌行，近体则以七绝和五律著称。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。
助学资料
作者介绍
本诗选自《李白集校注》卷十八（上海古籍出版社1980年版）。送友人，点明了诗歌的写作内容。这首诗描写了李白在城外送别友人的情景。
创作背景
助学资料
诗词注释
诗词赏析
郭：外城。在城的外围加筑的一道城墙。
蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。
浮云：比喻游子行踪不定。
落日：比喻难舍之情。
自兹去：从此离去。兹，此。
萧萧：马嘶叫声。
班马：离群的马。
诗词翻译
诗词赏析
青翠的山峦横卧在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东缓缓流过。
在此地我们相互道别，你就要像孤独的蓬草那样随风飞旋到万里之外去了。
游子像天上的浮云行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋。
挥手作别，从此离去，你骑的那匹离群的马萧萧长鸣（似乎不忍离去）
。
诗词品析
诗词赏析
首联交代了送别的地点和环境，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，别开生面。且“青”“白”相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，用词准确而传神。
中间两联写出了离别的深情。颔联借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。颈联对仗十分工整。同时，巧用“浮云”“落日”作比：浮云随风飘浮，象征着友人行踪不定；夕阳徐徐而下，似不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
诗词赏析
尾联两句情意更切。“挥手”是写分离时的动作，诗人没有直说内心的感受，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人挥手告别，频频致意。那载着友人的马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。
这是一首情意深长的送别诗，诗人描写了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等，刻画了动人的送别场景，渲染了气氛，表达了依依惜别之意。
主旨点睛
1.下列对《题破山寺后禅院》理解不正确的一项是（ ）
A.
首联点明诗人出游的时间和地点及入寺所见。
B.
颔联形象地描绘出了山寺的美妙、幽深和清寂。
C.
颈联中诗人想借鸟儿之乐来排遣自己的苦闷。
D.
尾联中以有声衬无声，烘托山寺的宁静气氛。
C
跟踪检测
山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。而不是借鸟排遣内心的苦闷。
2.下列对《送友人》理解不正确的一项是（ ）
A.“青山”“白水”描绘了色泽明丽的送别场景。
B.
借“浮云”“落日”，抒发诗人依依惜别的深情。
C.
借写“班马”表达诗人对友人的无限深情和不舍之意。
D.
这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。
D
跟踪检测
本诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，无缠绵悱恻的哀伤情调。
3.《题破山寺后禅院》有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”好，还是“竹径”好？为什么？
示例：赞同“曲径”，因为“曲”字传达出幽深、藏而不露的意味，富有暗示性，而“竹径”一词则过于落实，限制了读者的联想与想象。还有，“竹径”太直接说出了小径的物象，“曲径”道出了小径的曲折迷离，表现了佛寺净地特有的清幽和深邃。
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八年级（下）
第2课时
课外古诗词诵读
学习目标
1.了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。
2.运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。
3.有感情地反复诵读，体会古诗的意境美、音韵美。
4.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。
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卜算子·黄州定慧院寓居作
内容展示
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家。他在诗、文、词、书、画等领域，均取得了极大成就。
“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与欧阳修并称“欧苏”；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；又工书画。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。
助学资料
作者介绍
本词选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。卜算子，词牌名。定慧院，一作“定惠院”，在黄州东南。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。这首词就是他寓居定慧院时所作。
创作背景
助学资料
诗词注释
诗词赏析
疏桐：枝叶稀疏的桐树。
漏断：指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。
幽人：幽居之人。
省：知晓。
沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。
诗词翻译
诗词赏析
残月高挂在枝叶稀疏的桐树上，滴漏声断了，夜深人静。有谁见到幽居之人独自往来，仿佛那缥缈的孤鸿之影。
它受到惊吓，骤然飞起，又频频回头，心里有怨恨却无人知晓。挑遍了寒冷的树枝不肯栖息，却栖息在寂寞荒冷的沙洲上。
诗词品析
诗词赏析
词的上片写深夜院中所见的景色。开头两句营造了一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，渲染出一种孤高寂寞的境界，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。后两句先是描写出一位独来独往、心事重重的“幽人”形象，随即又引出“孤鸿”这一形象。这两句中的人、鸟形象极富象征意味，“孤鸿”的掠影更强化了“幽人”的超凡脱俗，使其孤独的形象更具体可感。
诗词赏析
下片紧承上片，着力描写“孤鸿”。前两句写“孤鸿”惊飞又回头寻觅的姿态和有“恨”却无人知晓的心理，突出表现了它没有知音、孤苦难耐的心境。后两句写“孤鸿”挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，表现了“孤鸿”的清高，也表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。
本词作者描写了深夜所见景象，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。
主旨点睛
内容展示
卜算子·
咏梅
内容展示
卜算子·
咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。高宗时应礼部试；孝宗时赐进士出身；中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制；晚年退居家乡。政治上主张抗金。
他一生创作颇丰，有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等，其中《剑南诗稿》收录九千多首诗，内容极为丰富，其中最突出的主题就是爱国。著名篇目有《示儿》《书愤》等。
助学资料
作者介绍
本词选自《放翁词编年笺注》下卷（上海古籍出版社2012年版）。陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎坷：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。读这首词，联系陆游的政治遭遇，可以看出梅花是他的缩影。这首咏梅词，其实也是陆游的咏怀之作。
创作背景
助学资料
诗词注释
诗词赏析
驿：驿站。古代官道上设有驿站，供传递文书的人及官员、行人往来歇息。
断桥：残破的桥。
无主：无人过问。
着：遭受。
苦：苦苦，极力。
一任：任凭。
零落：凋谢。
碾：碾轧，磙压。
诗词翻译
诗词赏析
驿站之外残玻的桥边，（梅花）孤单寂寞地绽放，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭受风雨的摧残。
（梅花）并不想苦苦争春斗宠，任凭百花嫉妒。即使凋谢了，化成泥，被碾轧成尘土，依然和花开时一样散发出缕缕清香。
诗词品析
诗词赏析
上片集中写了梅花的困难处境。从生长环境的恶劣、无人欣赏的寂寞、暮雨黄昏的愁苦，写出了梅花处境的悲凉。
下片写梅花的品格精神，托梅寄志。梅花生在世上，无意炫耀自己的花容月貌，更不与争艳斗宠的百花争夺春色，只是孤独地在冰天雪地里开放。对于“群芳”的误
诗词赏析
解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，只求灵魂的纯洁与升华。此中暗含着作者的不幸遭遇，揭露了苟且偷安者的无耻行径。
“无意苦争春，一任群芳妒”表现出作者性格孤高、决不与争宠谄媚之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。最后几句，把梅花的“独标高格”再推进一层：虽说梅花凋落了，被践踏成泥，被碾成尘土，但它那“别有韵致”的香味，却永远“如故”
。
这首词作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、坚贞自守、矢志不渝的高贵品质，表现了其虽遭遇不幸、命途坎坷却坚持正义的品格，虽粉身碎骨却矢志不渝的斗争精神。
主旨点睛
1.下面对《卜算子·黄州定慧院寓居作
》分析不正确的一项是（ ）
A.
起句写月缺桐疏，夜深人静，这初静、微明的环境是为幽人、孤
鸿安排的。
B.
词的上阕中，“缺月”“疏桐”“静”“幽”“独”“缈”“孤”
等词，反映了作者当时感到苍茫大地身无所寄的惆怅心境。
C.“惊起却回头，有恨无人省”是说人鸿互惊，相顾却不能体察各
自的隐恨深愁。
D.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”是写孤鸿甘愿栖于寂寞荒冷的
沙洲而不栖于高处寒枝之上，这是作者品格的寄托。与“我欲乘
风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”
的笔法相似。
跟踪检测
C
这两句是写孤鸿因受惊而飞起，回过头来，心里有怨恨却无人知晓。写出了孤鸿的孤寂、凄苦。
2.下列对《卜算子·咏梅》理解不当的一项是（ ）
A.“无意苦争春”，“无意”二字突出表现梅花谦虚博大的胸怀。
B.“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅
花的虚怀若谷。
C.“零落成泥碾作尘”是写梅花受到环境的摧残，即使成了泥和尘，
也是“香如故”，始终保持自己的高洁品质。
D.
陆游是南宋爱国词人，主张抗金，但屡遭投降派的打击，所以
情绪愤懑抑郁。词中的梅花寂寞凄凉但高洁品格不变，正是诗
人自身的写照。
跟踪检测
B
词中并无批评“群芳”的意思，作者只是用“群芳”来衬托梅花。
3.《卜算子·咏梅》是陆游的自喻之作。请结合你对陆游的了解，谈谈《卜算子·咏梅》寄托了诗人怎样的思想感情。
跟踪检测
作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、坚贞自守、矢志不渝的高贵品质，表现了其虽遭遇不幸、命途坎坷却坚持正义的品格，虽粉身碎骨却矢志不渝的斗争精神。
