1 《沁园春 长沙》导学案（教师版）

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1.《沁园春·长沙》
素养目标
1．知识目标：体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。
2．能力目标：学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。
3．情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。
课文预习案（任务一）
一、作者介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
二、背景介绍
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。
三、文体介绍
词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。所谓“词有定格，句有定数，字有定声”，是指不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。
词以字数多少可以分为小令（58字以内）、中调（58到90字）、长调（91字以上）；以片数多少可以分为单调词、双调词以及三叠词、四叠词等。
词的流派可以分为豪放派和婉约派。
“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，《沁园春》词牌，相传由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字；上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。
四、资料链接
素材积累
毛泽东经典语句
1．不管风吹浪打，胜似闲庭信步
2．不打无准备之战。
3．不到长城非好汉
4．榜样的力量是无穷的
5．把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。
6．彻底的唯物主义是无所畏惧的
7．多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。
8．帝国主义是纸老虎
9．古为今用，洋为中用，百花齐放，推陈出新。
10．前途是光明的，道路是曲折的。
11．世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
12．牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量！
13．宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王！
14．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！
15．贪污和浪费是极大的犯罪。
16．与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷！
17．夺取全国胜利，只是万里长征的第一步。
18．自信人生二百年，会当水击三千里！
19．世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
语言建构与运用（任务二）
预习导学
1．熟读课文，读准下列字音
沁园春（ ） 百舸（ ） 怅寥廓（ ）
峥嵘（ ） 方遒（ ） 浪遏（ ）飞舟
2．利用工具书和课下注释，解释下列词语
寥廓：______________________________________________________
苍茫：______________________________________________________
峥嵘：______________________________________________________
风华正茂：__________________________________________________
意气：______________________________________________________
义气：______________________________________________________
挥斥方遒：___________________________________________________
指点江山：___________________________________________________
3．根据拼音写汉字。
màn（ ）山遍野 无比 chóu（ ）怅 jié（ ）石 qìn（ ）人心脾
轻歌màn（ ）舞 未雨chóu（ ）缪 jì（ ）子 分mì（ ）物
wàn藤（ ） 一chóu （ ）莫展 è（ ）止 bì（ ）阳县
4．辨词填空。
（1）寥廓?辽阔
（ ）的天空 （ ）的山川
（2）峥嵘?狰狞
（ ）岁月 面目（ ）
（3）激扬?激昂
（ ）士气 群情（ ）
（4）意气?义气
（ ）风发 讲究（ ）
（5）独立?独力
（ ）经营 经济（ ）
思维提升与发展（任务三）
整体感知
1．集体朗读《沁园春·长沙》。
2．初读这首词给你一种什么感受？请谈一谈。
——豪迈奔放、气势磅礴、慷慨激昂……
3．哪位同学愿意把这首词来给大家朗读一遍。
领悟感受形象，理清思路
1．上阕导读
思考：上阕主要写什么？——写景
（1）第一个整句：
寒秋时节，（诗人）独自一人卓然而立（于）橘子洲头，（望）着湘江水滚滚向北流去。
提问：这个整句的作用有哪些？——点明季节、交待环境、引出作者、铺垫下文。
（2）找出上阕的文眼，（上阕由哪个字统领）由这个关键字，作者写到哪些景物？
——“看”字统领、借景抒情
明确：山、林、江、舸、鹰、鱼：万类
（3）作者是如何写景的，体会到怎样的意境？
千山万壑一片红红的颜色，一层层经霜的树林，叶子红似二月的花朵；秋天的江水碧绿清澈，成百条大船争着在江上行驶；仰望雄鹰正展翅向万里长空搏击，俯看水底，鱼儿自由自在随意游动。在这大好的秋天里，天上飞的，水里游的，各得其乐，一派生机，看谁比谁更自由自在。
“看”领起以下7句，描绘的景物有山、林、江、舸、鹰、鱼以至世间万物，静景动景相结合；描写的方位有山上，江中，天空，水底；看的角度有远望，近观，仰视，俯视；数量之多，色彩之浓，类别之起，动作之劲，竞争之烈。
（4）通过以上描写说说作者笔下的秋天给人的感受？
——诗人通过看到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，将寒秋写得生机盎然、多姿多彩、蓬勃向上。充满强烈的动感、强劲的力度、浓烈的色彩，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。
（5）我们学过的描写秋景的诗词和作家很多，试举例说说。
——“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”战国楚宋玉《九辩》
“万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也悲”宋、苏轼
“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”宋、柳永《雨霖林》
“雁过也，正伤心，却是旧时相识。黄花满地堆积，憔悴损，如今有谁堪摘……这次第，怎一个愁字了得！”宋、李清照《声声慢》
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。”唐、杜甫《登高》
“枯藤、老树、昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……断肠人在天涯。”元、马致远《秋思》
“清、静、悲凉”现代作家、郁达夫《故都的秋》
历代的诗人、作家、一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”和“秋”永远难于分开。而前人以“秋”为题材的诗章词作，则更借凄清、萧杀、衰落的秋色状景托怨情、兴别恨，毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，把秋写得无比可爱，“不似春光，而又胜似春光，寥廓江天万里霜”以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，独步诗坛。读了以后给人以很大的鼓舞。
（6）思考：作者将寒秋严霜下的万物写的如此生机勃勃、奋发自强的深意是什么？
——“万类霜天竞自由”要生存、要发展就要竞争。为下面三句抒情打基础。
（7）接下来我们再看“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句使用了什么修辞手法？找同学解释一下“怅”、“寥廓”、“谁主沉浮”三个字词是什么意思？
——设问；
“怅”：原意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。
“寥廓”：指宇宙的辽阔无边。
“谁主沉浮”：谁主宰国家的命运、掌握民族的前途。
（8）哪位同学能说出这三句的大意：
面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！这大自然的盛衰荣枯，这广阔无垠的大地，由谁来主宰，这国家、民族的命运究竟谁来掌握？谁才是主宰国家民族兴衰的真正主人呢？
前面作者主笔写景，这里笔锋一转，提出一个巨大而严肃的社会问题。
谁来主宰你的沉浮荣衰、掌握民族的前途、主宰国家的前途。这一非同寻常的发问是诗人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自内心的感慨。自然界中的万物尚且不畏寒冷而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想有灵魂的人们呢？表现了作者博大的胸怀、高远的抱负和凌云之志，升华了思想、拓宽了意境。
下阕导读
1．（集体朗读）
2．下阕由哪个字统领？抒发了作者怎样的思想感情？
——“忆”字统领。
深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆。那是怎样的人和事呢？
1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。
（1）1913-1918年，他在湖南一师范读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。
（2）1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。
（3）五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。
（4）1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
3．这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。
（1）下阕：“携来百侣曾游”“到中流击水，浪遏飞舟。”写旧地重游，唤起诗人思绪万千，忆起当年战斗生活，表现出革命青年雄姿英发的风貌和气概。
（2）下阕以抒情为主。
（3）下阕头两句是“忆”的开始，“峥蝶岁月”概括了毛泽东和他的革命战友们聚会、游览所度过的不平凡而有意义的岁月。
（4）“携”、“侣”、“同学”表明人物关系亲密团结。
（5）“峥嵘”、“稠”表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。
（6）一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
（7）“粪土”形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。
（8）那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。面对祖国大好河山，指点谈论。这是怎样一幅画面呢？——（峥嵘岁月图）
3．“中流击水。浪遏飞舟”描述的是一幅奋勇前进，劈波斩浪的宏伟画面，诗人和战友当年在湘江游泳，大家昂扬激越，富有气势，激起的浪花挡住了江面上行驶的大船。令人联想到“中流砥柱”。“到中流击水”实际预示这些年轻人必是革命狂澜的掀起者，写尽豪情壮志意味深长。
表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，巧妙、形象、含蓄地给了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。
4．讨论：
通过对这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自己的体会。
树立远大的理想和抱负；
积极乐观，不断进取；
关心国家关心民族命运；
以天下为己任；
积极投身社会实践；
勇于竞争，求生存，求发展；
自己的命运自己主宰；
要自信“自信人生二百年，会当击水三千里”
学好文化知识，学好专业技能，为社会出一份力量！
（二）当堂背诵。
（三）搜集毛泽东诗词，进行诵读欣赏。
审美鉴赏与创造（任务四）
《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》的美学比较
“沁园春”两词的意境美
诗词作为我国一种特殊的文学体裁，其非常注重营造意象。曾有学者称意象为诗词的“灵魂”和精髓。诗词的意象又蕴含着审美，其文化根基深厚。《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两首词，从美学角度来看，作者从上阕对景物的描写，完成了崇高美的构建。这种崇高美外化成为高大、辽阔、雄伟、巍峨、壮丽等景象。读者带着自己的“期待视野”与诗词艺术的历史视野相遇，将诗词的意象留白补充完整，从而形成的能动创造力变能感受作者见景生情的心境。这便是诗词构建意境美的魅力所在。
在《沁园春·长沙》中，作者用“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流”和“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这两部分，通过短短的篇幅描绘出来一幅多姿多彩、动静结合的立体的江南秋景画卷。一个“看”字，总领七句，描绘了作者独立于橘子洲头所见到的色彩绚丽的秋景。“万山红遍”、“层林尽染”、“百舸争流”，类比于当时的红色革命，大有“燎原之势”，寄寓着词人火热的革命热情和对革命与国家前途的乐观主义憧憬。
而《沁园春·雪》则运用“千里冰封，万里雪飘”总体概括了北国雪景，把读者引入一个广袤无垠的冰雪世界，造境独到优雅，冠结全篇。通过表描写“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔”与之前的“千里”、“万里”两句相照应。其意境的大气磅礴，展现出了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”运用了动态描写，表现了活泼奔放的气势。整个上阕，用了全景式的描述，描绘出了雄伟绮丽的北国风光。“欲与天公试比高”这一句，突出了北国“山”、“原”与天相连，更具奋发向上态势和无畏竞争的活力。
“沁园春”两词的语言美
“文学的第一要素是语言”。古典诗词作为一个相对独立的话语世界，较为强调文化信息和美感效应的传递。毛泽东《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》之所以能成为动人的诗篇，除了将意美构建得恰如其分，其语言的辞采则更为出众。“沁园春”两首词中透露出了作者丰富的想象。其语言精练、引经据典，将画面、色彩、结构、动态等因素结合起来，让诗词更为生动、形象，唤起了读者的无限联想和想象。
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所途经长沙，重游橘子洲時所作的一首词。该词在空间处理上，从山上、江中写到天空、水底，将远景和近景相结合，并分别选择了树、鱼、鹰和船等几种典动植物加以辅助描绘，让静态美和动态美相呼应。描绘出了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。其空间所呈现出来的立体美感，给读者一种身临其境的享受。这种寒秋严霜肃杀的氛围，却被纷呈的色彩和勃勃生机的万物激发出了热烈和奋发的情状。作者很自然地将“言外之物”与当时风起云涌、如火如荼的工农革命运动结合起来，画中显神，“立象尽意”综合地表现了作者改造旧中国英勇无畏的革命精神。《沁园春·长沙》下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“忆往昔峥嵘岁月稠”，作者用“峥嵘”来无形而不凡的岁月化作有形的“峥嵘”的山峰，新颖、形象，给人以巍峨奇丽的崇高美。可见，这首词是以情为经线，景为纬线，自然地引起对往昔生活的回忆，并提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人为改造旧中国的大无畏革命精神和壮志豪情。
《沁园春·雪》创作于1936年2月，是结束了艰苦的长征并粉碎了国民党一系列的“围剿”，准备挥师东征抗日之际，在中国北方秦晋高原所见的雪景所抒发的旷达豪迈的情感。该词上阕描写了北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。“山舞银蛇，原驰蜡象”将雪的形貌、神态和气魄，都描绘得出神入化。而“大河上下，顿失滔滔”、“欲与天公试比高”则显然又融入了诗人的胸怀、抱负和理想。这首词的下阕，用“红装素裹”一成语，给读者唤起一个盛装美人的形象。而词人的遐想却远远超出了实景红日与白雪交辉映照的奇丽景色的界限。“红装素裹”是虚笔，意指革命胜利后，中国改天换日一片光明的新气象，纵情歌颂了祖国的伟大山河，赋予它美的性灵，并在下阕中视通几千年，指点江山主沉浮，发出对未来的憧憬的号召。
“沁园春”两词的韵律美
古诗词的美不仅在于辞采，也在于韵律。古诗词法度严谨，有“吟咏之间，吐纳珠玉之声”。它通过对声韵、平仄、押韵和格式、对仗、律节的应用，具有工整的形式和丰富的节奏感。词，又称“长短句”。原指配乐歌唱的一种诗体，但比诗又更讲究音韵。其律格之严谨体现为，一字之差都有可能破坏整首词的艺术感或音乐感。
《沁园春·长沙》属于婉约派的旧词格，其格调开阔，全词多为四言短句。词的上篇开首三句：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”其中“秋”、“去”、“头”为韵脚、这样的四言短句属于一韵到底的长格调。此外，在格律上，上阕的四、五、六、七句：“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。”除“看”字外，都是偶句，下阕的三、四、五、六句：“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。”除领字“恰”外，也都采用偶句，对仗严谨而工整。且下阕的十二句中的“稠、茂、遒、侯、舟”等皆为平声尤韵，一气贯注，语言雄浑。其词的格调从“恰同学少年”开始，先抑后扬，深沉雄壮。到“粪土当年万户侯”一句时，格调达到了极点，读者随作者的情感的激昂而产生共鸣，沉浸在“峥嵘岁月”的豪壮之中。“曾记否”又将人们的思绪从理想拉回现实，庄重而严肃地思考自己面对的现实和责任，格调出现了小小的沉伏，最后用“中流击水，浪遏飞舟”的阳刚雄厚收笔，再现突峰，使的整首词始于凝重，而收于豪迈，其中张弛有度，急中带缓，旋律美不可言。
再看《沁园春·雪》所采用的也是婉约派的旧词格。与《沁园春·长沙》格调一致，全词也多为四言短句，词的上篇开首三句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”其中“光”、“封”、“飘”为韵脚，也是一韵到底的长格调。在格律上，上阕的四、五、六、七句：“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”除领字“望”外，都是偶句，下阕的三、四、五、六句：“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。”除领字“惜”外，也都采用偶句，对仗严谨而工整。且下阕的十二句中的“腰、骚、雕、骄、朝”等皆为平声尤韵，一气贯注，大气磅礴。词的格调从“惜秦皇汉武”开始，用“惜”字总领后面的七个句子，举出五位很有代表性的人物，“秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗”展开了对历代英雄人物的评论。用一幅幅历史的画卷，带领读者翻阅一部部千秋史册，英雄人物的形象和丰功伟绩历历在目。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。欲抑先扬，在起伏的文势中有惋惜之极之意，但“俱往矣”则将话锋一转，言有尽而意无穷，“数风流人物，还看今朝”点出伟人毛泽东所处的时代。“今朝”是一个新的时代，新的时代，需要超越于历史上的英雄人物的“风流人物”来引领。整首词合律入韵，以广阔、雄奇的北国雪景为起点，视通几千年的英雄人物之后，落脚于指点江山主沉浮的当今“风流人物”。全词明快有力，辞义畅达，挥洒自如。
《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》两首词将意美、形美和音美最大程度地融合了起来。通过这两首词，读者既领略到了美丽的南国之秋和辽阔的北国风光，又从词作者的借景抒情中，体会出了革命的历练，让一个“谁主沉浮”的年轻革命者，一步步走向成熟、成功，走向“风流人物”，实现个人抱负的革命家的豪迈与豁达。
文化的传承与发展（任务五）
多元视觉解读毛泽东《沁园春·长沙》
毛泽东是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春 长沙》便是其典范之作。选入新教材高中语文第三册课本的这首词，给了我们无比丰厚的审美内涵。本文力图从多角度解读这首词。
　　一、这首词透露了毛泽东冠绝古今的气魄。毛泽东本诗中的写景，富于吞吐今古的气魄。写鹰，是搏击长空；写鱼，是翱翔水中，上下皆极力表现出一种冲破一切牢笼的自由之气魄。写山、林、水等无生命之物也极富生命力，红、染、碧皆作动态，且用“万”、“遍”、“尽”一类表现极致的词语，表现出一种极致之美，透露了冠绝古今的气魄。全词有曹孟德《观沧海》之豪雄，而无曹孟德之苍凉，有李白傲视群伦的气魄，而无其玩世不恭之洒脱，可以说是卓绝古今！
　　二、这首词中对秋的歌颂独步古今。中国古典诗词大都悲秋。但毛泽东的这首词，却是一曲秋的赞歌、自由的赞歌、风华少年的赞歌。万山红遍、层林尽染，漫江碧透、百舸争流，尽展了秋的美丽！当然，面对“寥廓”的秋天，诗人也有一丝的惆怅——面对自由的“万类”和不自由的人类，不禁像“天问”的屈原一样：问苍茫大地，谁主沉浮？但是，从全词来看，充满了乐观向上的情怀，充满了催人奋进的力量！
　　三、这首词的天地之问，特别深沉！一千多年前的屈原，对着茫茫苍天，一连问了一大串的问题。在屈原的天问中，我们读出了千年的沉重、千年的孤独。毛泽东在这首词中，面对大地，也发出了疑问：问苍茫大地，谁主沉浮？在这里，我们读出了诗人的一丝惆怅，但在这惆怅过后，更多的是主宰天地的豪情！与屈原的无奈和感伤，有天地之别！
　　四、这首词的数词，富于力学的美感。在这首词中，诗人几次用了“万”字、“百”字，造成了一种非凡的气势。“万山”突出山之多，“万类”突出大自然的五彩缤纷、异彩纷呈，“万户侯”突出傲视的对象地位很高，“百侣”突出同学少年的人数之多。用“万”、“百”等数词，突出了多、壮、豪等力学上的美感，给人们的视觉造成了强烈的冲击，构成了一种强烈的美感。在毛泽东的其他诗词中，用万、千、百等数词营造一种豪放、开阔的氛围，已成为其惯用的手法。
　　五、这首词的写天写地，营造了一种相当壮阔的氛围。天下之高，无非天也，天下之大，无非地也，毛泽东在《沁园春 长沙》中，写到了天：“万类霜天尽自由”，写到了地：“问苍茫大地，谁主沉浮？”两字之用，给我们描摹了极为壮阔的意境，使整首词的意境变得无比的壮美！在毛泽东的其他诗词中，写天写地实属常见，功能非同一般！
　　六、毛泽东喜欢水，在这首词中有充分的体现！毛泽东的一生，与水结下了不解之缘。他的名字的“泽”字，即有水字。他喜欢游泳，70多岁了还畅游长江；年轻时喜欢雨中跑步锻炼；在诗词中，也喜欢写水！古人曰：“仁者乐山，智者乐水”，大凡智慧的人，都喜欢水吧。伟人贤人很多与水有关：大禹治水，三过家门而不入；关云长水淹七军；韩愈水边祭鳄鱼……，等等，无不与水有关。水，给人无边的美感，它可以是壮阔的、净澈的、明丽的、苍茫的，也可以是浩淼的、寂寥的、无靠的……，总之，水，给人很大的审美弹性！毛泽东在这首词中，提到了水，多次提到江，提到了与水有关的鱼、舸等，给人一种很阔大美好的意境，给人无边的遐想……
　　七、毛泽东诗词，有一种帝王诗歌的豪迈气派。为帝为王者，必有过人之气魄。王巢写道：“他年我若为青帝，报与桃花一处开！”那种对大自然生灵的呼风唤雨的指挥，让我们充分感受到了一种帝王气象。毛泽东没有成为帝王，但他被老百姓成为“万岁”，虽无帝王之实，却有帝王之尊。在这首词中，诗人问天问地，与同学们一起指点江山、激扬文字、粪土万户侯，又远非凡夫俗子所能道也！确有一种帝王诗歌的豪迈气派！
　　八、这首词对动词的使用，达到了出神入化的地步！在这首词中，诗人对动词的使用，是十分成功的。“立”、“去”、“看”、“染”、“流”、“击”、“翔”、“竞”、“问”等等动词的使用，使词中的意象十分鲜明灵动。特别是“击”、“翔”、“竞”等动词的使用，使这首词富于视觉的冲击力。“翔”字一用，意境尽出，写尽了鱼在水中之空灵、自由、悠闲，写尽了在其中蕴涵的蓬勃的生命活力！这首词对动词的使用，达到了出神入化的地步！
　　九、这首词对形容词的使用，也十分成功！“寒秋”之寒，写出了秋之寂寥、冷瑟。“万山红遍”之“红”，勾勒出了满山的秋色！“苍茫”两字，写出了大地之大、浩大无边，也写出了世界的广阔、宇宙的广袤、情势的复杂、心事的重重！这首词对形容词的使用，十分成功！
　　十、这首词的意象，十分鲜明、灵动！寒秋、湘江、万山红遍、层林尽染、百舸争流等意象，都十分鲜明突出，给人难忘的印象，诗歌要用形象思维，主席在给陈毅同志的一封信中提到的，在这首词中得到了很好的落实。