二年级下册数学教案-4.3 认识平形四边形 西师大版

《认识平行四边形》教学设计
教学目标：
使学生初步认识平行四边形，感悟平行四边形的特征，及特性--容易变形。
2.通过多种活动，探索等，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。
3.培养学生多角度思考平行四边形和解决问题的能力。
教学重点、难点：
1.认识平行四边形。
2.感悟平行四边形的特征（对边相等和对角相等）。
教学准备：
用木条订成的三角形、平行四边形框架，小棒、钉子板、方格纸等。
教学过程：
一、复习导入：直观展示
1.教师出示长方形，正方形，三角形，圆形卡片及教学视图。
师：这是什么图形？长方形和正方形有什么特征？
2.出示大量生活中的物体图片。
师：这些图片中的图形你们认识吗？是什么图形？
生：平行四边形。
3.揭示课题：今天我们一起来学习《认识平行四边形》，板书课题。
二、探索新知，出示例题2
1.看一看，说一说，认一认，观察平行四边形及认识平行四边形。
2.分组合作探究
师：平行四边形有几条边？边的长度有什么特点？量一量平行四边形各边的长度。
师：平行四边形有几个角？是什么样的角？
学生的操作动脑思考，教师巡视，并参与学生活动给予提示。
3.学生汇报探究结果，互相评价。
4.得出结论：平行四边形有4条边，对边相等。平行四边形有4个角，都不是直角（锐角和钝角）且对角相等。
5.定义：对边平行且相等的四边形叫做平行四边形。
三、实践体验，感悟平行四边形的特性
1.播放PPT课件。
2.学生猜猜：为什么可以把长方形拉成平行四边形？
（从学生的生活实际切入，让学生探究平行四边形的特性，一方面可以让学生体会到数学的应用价值，另一方面可以激发学生的学习积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。）
3.动手实验：
⑴师：请一位同学上讲台把长方形框架，用手拉一拉它的一组对角，看这个框变成什么形状？反复做几次，仔细观察，认真比较，你能发现什么？
⑵教师再次实验
⑶小结：
1. 和长方形一样，平行四边形有四条边，四个角；相对的边一样长。
2. 长方形四个角都是直角，平行四边形有两个角是钝角，两个角是锐角。
3.平行四边形易变形，具有不稳定性
四、课堂活动
1. 在钉子板上分别维出长方形，正方形和平行四边形
2. 4人1组，用两幅一样的三角板分别拼出长方形，正方形和平行四边形
五、课堂练习，深化对平行四边形的认识
教师出示ppt课件作业，学生在答题纸上完成：
把长方形，正方形，平行四边形正确的序号填在括号里。
请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。展示学生作品，说一说画法。
六、课堂小结,回顾过程
通过这节课的学习，你认识的新朋友是谁？有什么特征？你有哪些收获和体会？
板书设计：
认识平行四边形
1.平行四边形有四条边，四个角。
2.平行四边形对边相等，对角相等。
3.平行四边形易变形，且不稳定。