四年级上册数学导学案 除数接近整十数 人教版

数学学科新课程高效课堂教学导学案
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授课 年级 四年级 学科 数学 课题 除数接近整十数 任课
教师
课型 问题综合解决课 课时 1课时 授课
时间 年 月 日
教材 分析 商是一位数的笔算教学是笔算除法的重点内容。分为三段教学：用整十数除、除数接近整十数、除数不接近整十数。通过本节课的教学，主要解决试商、商的书写位置等问题。本课利用“四舍五入”法教学试商，即把除数看成与它接近的整十数去试除被除数。在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊的情况下，灵活运用试商的方法。
学生 分析 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，除数是两位数除法的计算原理与一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除数十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试商两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商的方法。
教学 目标 1.让学生掌握除数接近整十数的两位数的笔算方法。
2.初步掌握用四舍五入法的试商方法，会用两种方式试商进行计算。
3.让学生在学习中感受到数学与生活的密切联系。
重点 难点 教学重点：掌握试商的方法。
教学难点：运用“四舍五入”法正确试商。
教学 准备
教学过程设计
教学 环节 时
间 教师行为 期望的学生行为
创设情境 呈现目标 5分 1.（ ）里最大能填几？
30×（ ）＜95 50×（ ）＜180
2.在○里填上“＜”或“＞”。
36×4○138 44×5○230
3.计算下面各题：
93÷20 199÷30 112÷30
抢答。
同桌一人一个比赛。
3人板演。
讨论探究发现新知 20分 1.学习例3（1）。
出示问题：
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
请同学们思考用什么方法解决？
84÷21= （把21看做20来试商）
分组探讨这个题的算法。
2.例3（2）。
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
430÷62= （把62看做60来试商）
3.学习例4.
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
197÷28= （把28看做30来试商）
归纳：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。
认真思考，合作讨论，得出最优化的算法。
学生同桌合作完成。
老师引导学生一起来完成。
集体归纳。
梳理优化解决问题 12分 96÷32 85÷41 324÷80 245÷70
61÷13 98÷34 143÷22 480÷63
63÷18 90÷39 245÷78 301÷49 板演，其他人独立完成，集体订正。
归纳概括提升意义 3分钟 通过这节课的学习，你有什么收获？还存在什么问题？ 回顾总结本节课所学知识。
教学 反思