四年级上册数学导学案 除数不接近整十数（练习课） 人教版（表格式）

数学学科新课程高效课堂教学导学案
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授课 年级 四年级 学科 数学 课题 除数不接近整十数练习课 任课
教师
课型 问题
解决课 课时 1 授课
时间 年 月 日
教材 分析 本课是在上节《除数接近整十数的笔算除法》用“四舍五入”试商的基础上进行教学的，学生会在原有的试商方法上产生认知冲突。除数是两位数的除法中，当除数不接近整十数，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法数看作整十数来试商，往往需要多次调商，这就需要根据具体情况采用不同的方法来试商。
学生 分析 学生在前面学习笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除数接近整十数时用“四舍五入”试商进行，当除数不接近整十数时，就需要多次调商，掌握灵活试商方法。
教学 目标 学会灵活地选择试商方法，像除数14、16、24、26等可看成除数是15、25来试商。
2.熟练掌握试商技巧，提高试商速度，培养学生思维的灵活性。
3.体验试商方法的多样性，发展创新思维能力。
4.增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。
重点 难点 教学重点：进一步掌握把除数看做15、25…特殊数进行试商的方法。
难点：采取灵活试商的方法进行试商计算。
教学 准备 习题
教学过程设计
教学 环节 时
间 教师行为 期望的学生行为
创设情境呈现目标 5分 1.完成下列各题：

2.引入新课： 学生在练习本上完成各题。
讨论探究发现新知 20分 例1：四年级一班要做234朵纸花，做了26分钟，平均每分钟做了多少朵？
①学生读题，尝试列式。
②竖式计算。
例2：每把椅子65元，妈妈付了300元，找回了40元。妈妈买回了几把椅子？
①学生读题，尝试列式。
②竖式计算。
例3：用竖式计算并验算。
（1）756÷76 （2）294÷31

验算 验算
学生尝试列式，并将结果写在黑板上。
2.学生和老师一起完成例3.
梳理优化解决问题 12分 1.（ ）里最大能填几？
50×（ ）﹤468 30×（ ）﹤280
40×（ ）﹤262 80×（ ）﹤577
90×（ ）﹤520 20×（ ）﹤186
2.一个服装厂加工一批服装，计划每天做36件，12天完成任务。实际每天做了54件，实际多少天可以完成？
3.有325米布，做被罩用去了156米，剩下的要做床罩和窗帘，做一套床罩和窗帘共需17米布，一共可以做多少套床罩和窗帘？ 1.学生订正第1题。
2.学生将第2、3题的答案写在黑板上，其他学生订正。
归纳概括提升意义 3分钟 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？ 回顾总结本节课所学知识。
教学 反思