六年级上册数学导学案 小数、分数化百分数 人教版（表格式）

数学学科新课程高效课堂教学导学案
主备人： 审核人签字：
授课年级 六年级 学科 数学 课题 小数分数化百分数 任课教师
课型 综合解决课 课时 1课时 授课时间 年 月 日
教材 分析 本教材是在学生学习了百分数意义的基础上教学的。教材注重将新知与原有知识进行沟通和联系，提示“求一个数是另一个数的的几分之几”和“求一个数是另一个数的百分之几”的意义相同，引导在已有知识的基础上寻找数量关系，正确列示。在教材编排中，利用两种不同的计算方法，体现把分数和小数化成百分数的必要性和不同的转化方法。
学生分析 学生已经掌握小数与分数之间的联系，对知识的自主探究能力已经有一定的水平，进而很容易想到把小数化成分母是100的分数，教学时可以放手让学生自主探究，寻求小数分数化百分数的方法。
教学目标 1 .使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几的解答方法，并解决简单的数学问题。
2.使学生掌握小数、分数化成百分数的方法，并能正确地把小数、分数化成百分数。
重点难点 教学重点： 小数、分数化成百分数
教学难点： 掌握求一个数是另一个数的百分之几的解答方法，能正确地把小数、分数化成百分数。
教? ?学 ??过 ??程? ??设?? 计
教学 环节 时间 教? 师? 行? 为 期望的学生行为
复习铺垫 5分钟
1.将下列分数化成小数。（教师出示常用分数）（1）学生独立计算，教师巡视（2）说一说，你是怎样做的方法一：把分子除以分母方法二：把分母化成是10或100的分数
2．把下列小数和分数化成分母是100的分数。（教师出示常用分数）???
3．填一填
（1）男生20人，女生30人①男生人数是女生人数的几分之几②女生人数是男生人数的几分之几。（2）一段公路全长2400米，已修了600米。①已修的占全长的几分之几。②还剩下全长的几分之几。（3）一袋大米用去20千克，还剩下30千克。①用去的是剩下的几分之几。②剩下的是用去的几分之几。③用去的是整袋大米的几分之几。
完成以上填空后，请学生小结一下求一个数是另一个数的几分之几的方法 1.回顾旧知。
引出新课
2．学生讨论
探究新知 25分钟 1．教学例题
（1）合格率是什么意思？
①学生根据已有的知识经验，结合问题情境，用自己的话表达合格率的具体含义。②教师引导学生明确合格率的含义。
合格率是指合格产品的数量占检验产品总数量的百分之几。
（2）怎样求合格率？
①学生独立思考求合格率的方法。学生根据合格率的含义，再结合求一个数是另一个数的几分之几的方法。
②学生反馈，教师板书。合格率＝合格产品数量÷检验产品总数量
③列式计算。（要求学生除不尽的一般保留三位小数）
（3）把小数、分数化成百分数。
①教师要明确告诉学生，合格率的最后结果应该用百分数表示。
②想一想：如何把分数、小数化成百分数？
学生交流，讨论后反馈结果，教师板书。
③小结：小数化成百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。
分数化成百分数：把分数化成小数，再化成百分数。或者把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。
2.即时练习 1学生列式求750的是多少
2.同桌讨论（2），并列式。
3．小组讨论，如何转化
4.学生尝试计算结果。
5.小结方法。
巩固训练 扩展提升 13分钟 1.完成课后做一做1，2，3。
2.课本86页3，4题。 独立思考，灵活完成练习。
课堂总结 提升能力 2分钟 这节课你学会了什么？ 畅谈收获
教学反思