商务星球版七上地理 1.1地球的形状与大小 教案

第一节《地球的形状和大小》教学设计
教学目标：
1、使学生了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。
2．能够运用有关数据描述地球的大小。
3、培养学生善于发现、勇于探索的精神。
重点难点：
重点：地球的形状与大小。
难点：对地球形状的认识。
辅助工具：
1、地球仪或挂图 2、或多媒体课件
主要训练形式：
1、课堂练习 2、看图
导入课题：
凭借过去的知识：说一说“地球的形状”；您从什么地方了解的？
中国古代人们对地球的认识是什么呢？
（生、师）如：“天圆如张盖，地方如棋局”凭直觉和臆想来猜测提出“天圆地方”。夸日追父、孙悟空逃不出如来佛的手心。
什么原因限制古人对地球的认识呢？知识科技
师：古人的科技水平低，无法直接看到地球的形状，所以，探索地球形状的历史经历了几千年。今天我们就来了解人类认识地球形状的历史过程。
教学过程
（一）人类认识地球形状的历史过程。（板书）
1、（臆想阶段）古人对大地形状的直观感受----天圆地方（多媒体可用）
（1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。
（2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。
（3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下”
2、（推测阶段）P3古希腊学者：亚里士多德用什么方式来推测？
生：月全食或月偏食
师：（用挂图）月球被地球遮住的部分呈“圆弧形”证明地球是一个球体或近似球体，最早提出地球是球形的人
3、（验证阶段）麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。
师：您怎样验证地球是圆的？
（1）挂图和文字资料展示，麦哲伦环球航行。
（2）他从什么地方出发，经过哪些地方？（让学生上台指挂图）（记忆难点）
师：您还可以用什么方法来验证：地球是圆的？
生：宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。
图片展示 1、太空第一人：加加林；第一个看到地球是圆的。
2、航拍仪拍摄地球照片。
小结：图片展示人类认识地球形状的基本过程。臆想阶段（天圆地方）-推测阶段（月全食或月偏食）—验证阶段（麦哲伦环球航行）（学生上台写）
思考P4动手练习：
1、认识地球的过程：漫长而艰辛
2、假如您要驾船航行，出了必备的生活用品，还需要携带哪些工具？为什么？（提问）动手写
（二）描述地球的大小。（板书）
1、---赤道。
师：依据毛主席诗词“坐地日行八万里”（板书），推算地球赤道的周长。
依据周长计算地球的赤道半径。
P5图示:地球大小的三个指标：赤道周长；平均半径；地球的表面积。
师：“看谁算得快”，学生做简单的计算，更加直观地感受地球的大小。
师：总结出地球的形状
生：是一个椭圆，不是正圆
师：外形不规则，两极稍扁，赤道略鼓的球体。地表起伏大。（板书）
（三）课堂小结。或课堂练习
（1）你会用哪些实例来证明地球是个球体？
（2）你知道该从那几个方面来描述地球的大小吗？
（四）请您欣赏（地球图片）
师：地球，美丽的星球，我们的家园。人类共有一个地球，请爱护我们的地球，爱护我们的家园！
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