商务星球版七上地理 2.1地图基本要素 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版七上地理 2.1地图基本要素 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-11-06 09:11:53 | ||
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文档简介
地图基本要素
【教学目标】
（知识与技能）
知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。
能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。
能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。
了解图例和注记符号的含义。
（过程与方法）
通过课前自主学习了解本课知识点。
在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。
小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。
（情感态度、价值观）
通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。
培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。
【教学重点】
在地图上辨别方向。
在地图上判读经纬度，量算距离。
掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学难点】
在经纬网地图上辨别方向。
掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。
【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。
【课时安排】一课时
【教学过程】
（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！
（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？
（学生欣赏）略。
（引导）我们七年级起始，还没有学过地图，更没有学过中国地理，能制作出如此精美的中国地图确实不一般，让我们把最热烈的掌声送给季天祥好吗？
（转折）地图确实是我们学习地理的好帮手，也是地理的语言。阅读地图我们能获得很多信息，从而学到很多知识。
那哪位同学想近距离观赏一下这幅地图呢？
并且告诉大家：广东省和江西省在哪？广东省位于江西省的什么方向呢？距离大概有多远呢？哪位同学能把握这次近距离观察这幅地图的机会呢？
（学生发言）略。
（过渡）通过这位同学的近距离观察发现，这幅地图无法告诉我们这些信息。请大家快速阅读课本，思考这幅地图上少了什么要素呢？
（小结）非常好，这幅地图少了一些最基本的要素，比如没有指示方向的标志，没有比例尺，也没有注明这种颜色代表什么含义。所以说，这幅地图只有观赏性，但却无法告知我们一些基本的地理信息。但是没用关系，我们毕竟没有学习过嘛，能画成这样已经非常了不起了。通过大家的细心发现，我们知道了地图的三要素是：方向、比例尺、图例和注记。没有它们，我们就无法读取地图信息，可见它们该有多么重要啊！
（转折）那么今天我们就一起来学习地图的三要素，请大家先自学课本第27页一分钟。
（设问）精彩的人生千万不能迷失方向，在生活中自认为自己是路痴的同学举手！
（承接）如果我们没带地图，身处野外，怎么巧妙地辨别方向呢？请大家献计献策！
（学生回答）略
（教师补充）略
（小结）方向对于我们很重要，生活中有方向，坐公交车时知道哪一侧没有太阳，旅游时会少走弯路，开车时知道怎么避开车流高峰，快速到达目的地。人生中有方向，就像航行的船只能快速到达成功的彼岸，不会迷失自我。个人如此，国家亦然，国家明确了前进的方向，就会带领人民向幸福美好的生活前行。
（转折）国庆假期早已离我们远去，那下一次的旅行同学要去哪里呢？让我们先来听听某某同学的告白！
（学生自白）愉快的国庆假期里我们都跟随家人出门旅行了，那个时候我们刚刚学习地理，还不知道怎么去看地图，我们像以往旅行一样，一路上上车睡觉，下车拍照，回来一问什么都不知道。如果不是爸爸妈妈，我连东南西北都完全分不清呢！简直就是个路痴！现在我们学习了地图，下一次的旅行我就要拜托小伙伴们一起做攻略啦！这次我的旅游目的地是位于广东省哦！听说深圳的世界之窗是世界各国著名景点的微缩版，很值得一看呢！
（学生活动）攻略一：明辨方向我们能行！
（展示小黑板）我们将全班分为12个小组，每个组3个人，每个小组成员在一起仔细研究老师发下去的三幅地图（中国行政区图、广东省行政区图，和世界之窗旅游景区地图），
大家利用这三幅地图来辨别方向。完成攻略一：明辨方向我们能行！
从安徽省到广东省，飞机朝什么方向飞行呢？
从广东市前往深圳市的世界之窗旅游景点，该朝什么方向出发呢？
进入世界之窗景区入口，想先游玩阿尔卑斯冰雪世界，该朝什么方向呢？
（学生读图讨论）略
（学生代表陈述）略。
（教师小结）
一般没有指向标和经纬网的地图上，我们用“上北下南、左西右东”的方法来判断方向。
在有指向标的地图上，我们用指向标来判断方向。
在经纬网地图上，我们应该根据经纬线指示的方向来判断方向。经线代表南北方向，纬线指示东西方向。
(教师小结) 在各小组的努力下，大家学会了在地图上明辨方向，其中经纬网定向法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
（转折）学会了在地图上辨别方向，那地图的第二个基本要素——比例尺，你又了解多少呢？请大家小组合作，自学课本，完成导学案。
（导学点拨）导学案：认识比例尺（图A 图B 图C）
认一认
比一比
写一写
（导学反馈）略。
（教师小结）比例尺等于图上距离除以实际距离。地图上的比例尺分为三种：线段式、数字式、文字式，书写方式不同，但是表达意思都是一样的。比例尺实际上就是一个数字，数字就有大小之分。分子相同的情况下，分母越大，比例尺越小，表示的实际范围越大，因而图就很粗略。反之，分母越小，比例尺就越大，表示的实际范围就越小，内容就越详细。
（转折）活学活用哦！我们班某某同学已经开始计划下次旅行了，大家快用比例尺的知识来帮帮他吧！
（旁白）下次旅行我打算去北京，我的手中有四副地图，位于课本29页，对于这四幅地图的选择我很困惑，大家快来帮帮我做攻略吧！
（学生活动）攻略二：巧选比例尺算距离！
（展示小黑板）
我想了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪种地图？
因为该图的比例尺比其他三幅地图_____（大/小），表示范围_____（大/小）,表示内容_____（详细/粗略）。
我想从丰台到通州，直线距离大概有多远？乘坐每小时60公里的大巴车，大概多久能够到达？
（学生读图讨论）略
（学生代表陈述）略
（小组合作）略
（小结）通过小组合作，同学们掌握了如何在地图上判断方向，认识了比例尺，还学习了比例尺大小的比较。其实，在看图的过程中同学们也了解图例和注记。 地图是一种特殊的语言，这种语言可以有选择地、形象地突出呈现许多地理特征，因此我们要利用好地图语言，学会看图中的图例和注记。
（设问）那什么叫图例？什么叫注记呢？请大家快速阅读课本30页，划线并举手发言。
（学生回答）图例就是表示山脉、河流、城市、铁路等地理事物的点线面的符号，而注记就是用来说明图例的一些文字和数字。
（小结）图例和注记被称为“阅读地图的钥匙”，地图上的内容是由各种各样的符号来表示的。除了符号，多数情况下还会附加必要的文字和数字注记。
图例和注记能够帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特征。请大家阅读30页“地图上的常见图例”?记一记。对于一些图形相似的图例注意区分，不要混淆即可。?
（练习反馈）课本27页读图思考题。
【板书设计】
第二单元 地图
一般“上北下南，左西右东”。 1.比例尺=图上距离|实际距离 1.图例：点、线、面（符号）
指向标定位法 2.表达：线段式 2.注记：文字和数字
经纬线定位法。 数字式
文字式
3.比例尺的比较：
比例尺 实际范围 详略程度
大 小 详细
小 大 粗略
（相同图幅面积的地图相比较）
【教学反思】
（值得肯定的地方）：
本课设计符合新课标的要求，很好的完成知识目标、技能目标。
本课重难点突出，详略得当。重点通过活动突破让学生学会在地图上辨别方向，认识比例尺的大小与其实际范围和详略程度的关系。对于图例和注记的知识没有花太多时间，设计简单易懂。
重视学生在课堂上的主体地位，设计了两个旅游攻略活动。攻略一：明辨方向我能行！攻略二：巧选比例尺算距离！攻略一实施之前，学生还没有学习关于如何在地图上辨别方向，带着疑惑，三个人一小组，探究三张不同类型的地图的方向。在合作中逐渐认识不同类型的地图该如何判断方向。攻略二是巩固性活动，学习了比例尺的相关知识后，活学活用，将地理知识应用到实际生活中去。两项旅游攻略活动充分调动了学生的积极性，发挥了小组合作的力量，有利于知识的牵引和巩固。
对于难点比例尺的知识，是通过学生三人一小组合作完成导学案，自己去认识、辨别、推理出结论的。而不是老师讲述该知识，而是通过学生自主合作探究突破了重难点，体现了活动的有效性，也更加体现了生本。
学生参与课堂活动面应该是100%的，在回答问题，与教师互动中参与的学生数达到了70%左右，学生参与课堂活动的时间占到了60%，而教师讲授、解惑的时间仅占30%左右。
整节课中课堂活动设计难度上有梯度，有区分度。对于学生的回答超出了我的预设，我能耐心的引导、激励，正面评价，很好的生成了许多课堂精彩花絮。
板书设计清晰明了，重难点突出。有利于学生掌握本节课重难点。
采用传统教学，借助小黑板、彩印地图等道具，帮助学生顺利完成小组合作。
（还需改进的地方）：
整节课内容较多，时间较为紧张。
课堂上教师语偏快，对于反映较慢的学生可能出现跟不上的节奏。
学生探究的时间充裕，但是学生跟老师互动回答问题的时间较紧张，对于回答错误的同学，在引导时要再给他多一点点思考回旋的时间，不能让学生被动的接受正确答案。
“在地图上辨别方向”的时间应再压缩一下，“认识比例尺大小与其范围和详略程度的关系”的时间应延长一点。部分后劲生不能完全反应过来，教师要适当学会等待。
情感升华还不够，除了在方向上做文章，还应从祖国大好河山、地域辽阔等角度挖掘情感升华的着眼点，再加之语言的渲染烘托，让学生意识到学习地图的重要性。
图例和注记的知识处理稍显单薄，应该借助地图册再稍加处理，让学生更直观的认识图例和注记的区别，并认识常见图例。
【教学目标】
（知识与技能）
知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。
能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。
能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。
了解图例和注记符号的含义。
（过程与方法）
通过课前自主学习了解本课知识点。
在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。
小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。
（情感态度、价值观）
通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。
培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。
【教学重点】
在地图上辨别方向。
在地图上判读经纬度，量算距离。
掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学难点】
在经纬网地图上辨别方向。
掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。
【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。
【课时安排】一课时
【教学过程】
（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！
（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？
（学生欣赏）略。
（引导）我们七年级起始，还没有学过地图，更没有学过中国地理，能制作出如此精美的中国地图确实不一般，让我们把最热烈的掌声送给季天祥好吗？
（转折）地图确实是我们学习地理的好帮手，也是地理的语言。阅读地图我们能获得很多信息，从而学到很多知识。
那哪位同学想近距离观赏一下这幅地图呢？
并且告诉大家：广东省和江西省在哪？广东省位于江西省的什么方向呢？距离大概有多远呢？哪位同学能把握这次近距离观察这幅地图的机会呢？
（学生发言）略。
（过渡）通过这位同学的近距离观察发现，这幅地图无法告诉我们这些信息。请大家快速阅读课本，思考这幅地图上少了什么要素呢？
（小结）非常好，这幅地图少了一些最基本的要素，比如没有指示方向的标志，没有比例尺，也没有注明这种颜色代表什么含义。所以说，这幅地图只有观赏性，但却无法告知我们一些基本的地理信息。但是没用关系，我们毕竟没有学习过嘛，能画成这样已经非常了不起了。通过大家的细心发现，我们知道了地图的三要素是：方向、比例尺、图例和注记。没有它们，我们就无法读取地图信息，可见它们该有多么重要啊！
（转折）那么今天我们就一起来学习地图的三要素，请大家先自学课本第27页一分钟。
（设问）精彩的人生千万不能迷失方向，在生活中自认为自己是路痴的同学举手！
（承接）如果我们没带地图，身处野外，怎么巧妙地辨别方向呢？请大家献计献策！
（学生回答）略
（教师补充）略
（小结）方向对于我们很重要，生活中有方向，坐公交车时知道哪一侧没有太阳，旅游时会少走弯路，开车时知道怎么避开车流高峰，快速到达目的地。人生中有方向，就像航行的船只能快速到达成功的彼岸，不会迷失自我。个人如此，国家亦然，国家明确了前进的方向，就会带领人民向幸福美好的生活前行。
（转折）国庆假期早已离我们远去，那下一次的旅行同学要去哪里呢？让我们先来听听某某同学的告白！
（学生自白）愉快的国庆假期里我们都跟随家人出门旅行了，那个时候我们刚刚学习地理，还不知道怎么去看地图，我们像以往旅行一样，一路上上车睡觉，下车拍照，回来一问什么都不知道。如果不是爸爸妈妈，我连东南西北都完全分不清呢！简直就是个路痴！现在我们学习了地图，下一次的旅行我就要拜托小伙伴们一起做攻略啦！这次我的旅游目的地是位于广东省哦！听说深圳的世界之窗是世界各国著名景点的微缩版，很值得一看呢！
（学生活动）攻略一：明辨方向我们能行！
（展示小黑板）我们将全班分为12个小组，每个组3个人，每个小组成员在一起仔细研究老师发下去的三幅地图（中国行政区图、广东省行政区图，和世界之窗旅游景区地图），
大家利用这三幅地图来辨别方向。完成攻略一：明辨方向我们能行！
从安徽省到广东省，飞机朝什么方向飞行呢？
从广东市前往深圳市的世界之窗旅游景点，该朝什么方向出发呢？
进入世界之窗景区入口，想先游玩阿尔卑斯冰雪世界，该朝什么方向呢？
（学生读图讨论）略
（学生代表陈述）略。
（教师小结）
一般没有指向标和经纬网的地图上，我们用“上北下南、左西右东”的方法来判断方向。
在有指向标的地图上，我们用指向标来判断方向。
在经纬网地图上，我们应该根据经纬线指示的方向来判断方向。经线代表南北方向，纬线指示东西方向。
(教师小结) 在各小组的努力下，大家学会了在地图上明辨方向，其中经纬网定向法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
（转折）学会了在地图上辨别方向，那地图的第二个基本要素——比例尺，你又了解多少呢？请大家小组合作，自学课本，完成导学案。
（导学点拨）导学案：认识比例尺（图A 图B 图C）
认一认
比一比
写一写
（导学反馈）略。
（教师小结）比例尺等于图上距离除以实际距离。地图上的比例尺分为三种：线段式、数字式、文字式，书写方式不同，但是表达意思都是一样的。比例尺实际上就是一个数字，数字就有大小之分。分子相同的情况下，分母越大，比例尺越小，表示的实际范围越大，因而图就很粗略。反之，分母越小，比例尺就越大，表示的实际范围就越小，内容就越详细。
（转折）活学活用哦！我们班某某同学已经开始计划下次旅行了，大家快用比例尺的知识来帮帮他吧！
（旁白）下次旅行我打算去北京，我的手中有四副地图，位于课本29页，对于这四幅地图的选择我很困惑，大家快来帮帮我做攻略吧！
（学生活动）攻略二：巧选比例尺算距离！
（展示小黑板）
我想了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪种地图？
因为该图的比例尺比其他三幅地图_____（大/小），表示范围_____（大/小）,表示内容_____（详细/粗略）。
我想从丰台到通州，直线距离大概有多远？乘坐每小时60公里的大巴车，大概多久能够到达？
（学生读图讨论）略
（学生代表陈述）略
（小组合作）略
（小结）通过小组合作，同学们掌握了如何在地图上判断方向，认识了比例尺，还学习了比例尺大小的比较。其实，在看图的过程中同学们也了解图例和注记。 地图是一种特殊的语言，这种语言可以有选择地、形象地突出呈现许多地理特征，因此我们要利用好地图语言，学会看图中的图例和注记。
（设问）那什么叫图例？什么叫注记呢？请大家快速阅读课本30页，划线并举手发言。
（学生回答）图例就是表示山脉、河流、城市、铁路等地理事物的点线面的符号，而注记就是用来说明图例的一些文字和数字。
（小结）图例和注记被称为“阅读地图的钥匙”，地图上的内容是由各种各样的符号来表示的。除了符号，多数情况下还会附加必要的文字和数字注记。
图例和注记能够帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特征。请大家阅读30页“地图上的常见图例”?记一记。对于一些图形相似的图例注意区分，不要混淆即可。?
（练习反馈）课本27页读图思考题。
【板书设计】
第二单元 地图
一般“上北下南，左西右东”。 1.比例尺=图上距离|实际距离 1.图例：点、线、面（符号）
指向标定位法 2.表达：线段式 2.注记：文字和数字
经纬线定位法。 数字式
文字式
3.比例尺的比较：
比例尺 实际范围 详略程度
大 小 详细
小 大 粗略
（相同图幅面积的地图相比较）
【教学反思】
（值得肯定的地方）：
本课设计符合新课标的要求，很好的完成知识目标、技能目标。
本课重难点突出，详略得当。重点通过活动突破让学生学会在地图上辨别方向，认识比例尺的大小与其实际范围和详略程度的关系。对于图例和注记的知识没有花太多时间，设计简单易懂。
重视学生在课堂上的主体地位，设计了两个旅游攻略活动。攻略一：明辨方向我能行！攻略二：巧选比例尺算距离！攻略一实施之前，学生还没有学习关于如何在地图上辨别方向，带着疑惑，三个人一小组，探究三张不同类型的地图的方向。在合作中逐渐认识不同类型的地图该如何判断方向。攻略二是巩固性活动，学习了比例尺的相关知识后，活学活用，将地理知识应用到实际生活中去。两项旅游攻略活动充分调动了学生的积极性，发挥了小组合作的力量，有利于知识的牵引和巩固。
对于难点比例尺的知识，是通过学生三人一小组合作完成导学案，自己去认识、辨别、推理出结论的。而不是老师讲述该知识，而是通过学生自主合作探究突破了重难点，体现了活动的有效性，也更加体现了生本。
学生参与课堂活动面应该是100%的，在回答问题，与教师互动中参与的学生数达到了70%左右，学生参与课堂活动的时间占到了60%，而教师讲授、解惑的时间仅占30%左右。
整节课中课堂活动设计难度上有梯度，有区分度。对于学生的回答超出了我的预设，我能耐心的引导、激励，正面评价，很好的生成了许多课堂精彩花絮。
板书设计清晰明了，重难点突出。有利于学生掌握本节课重难点。
采用传统教学，借助小黑板、彩印地图等道具，帮助学生顺利完成小组合作。
（还需改进的地方）：
整节课内容较多，时间较为紧张。
课堂上教师语偏快，对于反映较慢的学生可能出现跟不上的节奏。
学生探究的时间充裕，但是学生跟老师互动回答问题的时间较紧张，对于回答错误的同学，在引导时要再给他多一点点思考回旋的时间，不能让学生被动的接受正确答案。
“在地图上辨别方向”的时间应再压缩一下，“认识比例尺大小与其范围和详略程度的关系”的时间应延长一点。部分后劲生不能完全反应过来，教师要适当学会等待。
情感升华还不够，除了在方向上做文章，还应从祖国大好河山、地域辽阔等角度挖掘情感升华的着眼点，再加之语言的渲染烘托，让学生意识到学习地图的重要性。
图例和注记的知识处理稍显单薄，应该借助地图册再稍加处理，让学生更直观的认识图例和注记的区别，并认识常见图例。