汽化和液化
教学目标:
知识与技能:
1.通过观察教师演示的“酒精蒸发”和“纸锅烧水”实验,知道汽化的方式有蒸发和沸腾。
2.通过讨论“晒衣服”这一生活问题,知道影响蒸发快慢的因素,联系生活实际知道生活中的蒸发现象,在手背上擦酒精体验蒸发过程要吸热。
过程与方法:
通过探究活动,培养学生观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。
情感态度与价值观:
培养学生物理兴趣,善于在生活中发现问题。
教学重难点:
重点:1.观察蒸发现象,知道影响蒸发的快慢因素。
2.设计实验,观察水的沸腾现象。
难点:1.蒸发吸热,降低温度。
2.归纳总结沸腾的特点。
教学准备:酒精一瓶、棉球、温度计、烧杯、水、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯。
教学过程:
一、引入新课:
(1)提问:教师用手蘸些酒精在黑板上写“物理”二字,过段时间字不见了,说说你的看法?
生活中有哪些类似的现象?
二、新授:
归纳:像这种物质由液态变成气态的现象叫汽化。
汽化有两个方式:蒸发和沸腾。
(1)蒸发及影响蒸发快慢的因素:
1.蒸发
引导学生回答并归纳蒸发的特点并理解蒸发的概念。
物理学上,把只在液体表面发生的缓慢的汽化现象叫做蒸发。蒸发在任何温度下都能发生。
2.影响蒸发快慢的因素
请同学们思考:在晒衣服时,要使衣服干的快些,怎么办?
提问:为什么在阳光下、通风处摊开晒,衣服干得快些?
归纳总结:影响蒸发快慢的因素有“液体的温度、液体的表面积和液体表面空气流动的速度。”
3.蒸发吸热。
小实验:在学生手背上涂酒精,有何感觉?你认为造成这种现象的原因是什么?
演示:用蘸些酒精的棉花包温度计的玻璃泡,观察温度计的示数有什么变化?原因是什么?
归纳:蒸发吸热,温度降低。
(2)观察水的沸腾:
下面我们一起来研究汽化中的沸腾现象。
提问:水的沸腾是我们常见的现象,谁能描述一下水沸腾有什么现象?
提问:你还想知道有关沸腾的哪些问题?
讲述:下面我们通过实验来研究水在沸腾过程中有什么现象,继续加热水温如何变化?
教师做演示实验:并介绍实验仪器;多媒体展示学生需要观察的内容。
提问:水沸腾的过程中,我们是否对水加热?停止加热,水还沸腾吗?说明了什么问题?
讲解:可见液体沸腾是需要条件的,水在一定的温度下才能沸腾,且要继续对它进行加热,我们把液体沸腾时的温度称作沸点。
提问:请同学们阅读几种液体的沸点表,你们发现了什么?
归纳:不同的液体沸腾时的温度一般不同,且在一个标准大气压下。
4.液化。
(1)教师做液化演示实验,学生观察,归纳出液化的特点。
(2)介绍气体液化的方法。
三、巩固小结:
让学生说出本节授课内容,概括出知识点。
四、布置作业。
五、板书设计
汽化与液化
液态变成气态的现象叫汽化。
汽化有两个方式:蒸发和沸腾。
气态变成液态的现象叫液化。