冀教版（2001）五上 2.9奇妙的护身术 教案

《奇妙的护身术》教学设计
教学目标
1、通过课件的展示，学生仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2、能举例说明保护色和拟态的概念。
3、能说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
4、能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
教学重难点
通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解动物利用保护色和拟态来保护自己的具体实例，增强对生物适应环境的理解。
(一)创设情境
1.教师出示多媒体课件(壁虎借尾的故事),这个故事中小壁虎借到尾巴了吗?它为什么要把尾巴断掉呢?
2.引出课题。
小壁虎的尾巴有再生的功能,它舍弃尾巴保全性命,真是聪明啊!可见,断尾是它的护身术。在自然界中形形色色的动物有500多种,凡是能生存下来的动物肯定都有自己能生存下来的本领。那自然界中的其他的动物面对敌害时又有哪些护身术呢?这就是我们今天要探究的问题---奇妙的护身术。
(二) 主题探究
活动一:眼力大比拼第一关
1. 出示课件图片,组织学生观察。
组织学生讨论交流,小组汇报找到了几种动物。(猫头鹰 梅花鹿 猫 枯叶蝶 竹节虫 尺蠖 蝗虫 甲虫)
它们容易发现吗?为什么?
学生回答。
师:动物们的这种与生活的环境一致或近似的体色叫做保护色。
引导学生总结保护色的定义。
课件出示:像蝗虫 甲虫这样具有与生活的环境颜色一致或近似的体色叫做保护色。
师:这里还有一些用保护色保护自己的图片。
要求学生完成表一:
保护方式
动物名称
保护色
【过渡】:除了保护色外,动物还有其他的护身术,我们看眼力大比拼第二关。
活动二:
课件出示图片,组织学生找出图片里的动物。
汇报,交流。
师:这些动物和前面的动物相比,它们更聪明,不仅身体的颜色和环境颜色相似,还把自己乔装打扮成别人的样子,这样敌人想要发现它就更不容易了,动物们的这种保护自己的方法叫做拟态。
课件显示拟态概念:像竹节虫和枯叶蝶那样,体色和形态都和环境中的其它物体或另一种生物相似现象,叫拟态。
请完成表二内容:
保护方式
动物名称
拟态
【过渡】:除保护色和拟态外,动物还有一些 防护的特殊方法,请大家参与眼力大比拼第三关----观看下面的图片,并且记录,比一比,谁记录的最全面。
四.拓展延伸 学以致用
过渡:动物保护自己的本领还有很多,真是五花八门,非常奇妙。人们是怎样把动物的这些奇妙护身术应用到生活中的呢?出示迷彩服图片及迷彩服的知识,看完后学生讨论:迷彩服是利用动物的什么护身术制成的?你认为迷彩服有什么作用?
五.全课总结
?今天我们认识了这么多动物,了解了它们很多奇妙的本领,还知道了人类利用动物的自护方式来隐蔽自己、解决问题。学完了这课,同学们有什么感受或想说的?