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部编版语文二年级上12、《坐井观天》教学设计
课题
坐井观天
单元
5
学科
语文
年级
二
学习目标
1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，
会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井
沿”等7个词语。2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法
不一致的原因，体会故事寓意。
重点
分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法
不一致的原因，体会故事寓意
难点
分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法
不一致的原因，体会故事寓意
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看图激趣。打开ppt，看图引导。井底有一只青蛙，天外飞来一只小鸟，它们突然相遇了，看，它们会说些什么呢？它们之间发生了什么故事呢？我们一起来看看吧！
看图交流
激发兴趣
讲授新课
导入新课。齐读课题《坐井观天》，理解意思。又见是观，观，就是看的意思。坐井观天就是坐在井里观看天空。创设情境。这是一则寓言故事，寓言故事往往藏着深刻道理，也就是寓意。那么坐井观天会藏着什么道理呢？初读感知。朗读全文，读准字音。老师范读，同学自读。整体感知。本文共几个自然段？默读课文，划分自然段。青蛙生活在什么地方？小鸟飞来落在了什么地方？青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。相机介绍“井沿”“井底”“井”的意思。并根据图案理解其中的含义。找出青蛙和小鸟的对话，试着分角色读一读。青蛙 “你从哪儿来呀？” “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” “你弄错了。天无边无际，大得很哪！” “朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”同桌试着领角色，分角色读一读。随文识字。在文中找找带拼音的字，用圆圈圈住。井沿
回答
口渴
喝水
大话
弄错
抬头
大得很哪
哪儿学生自读，组长领读，去拼音再读。分析字形字音。朗读指导。着重指导对话朗读，体会小鸟的语气，青蛙的自以为是。分析两者的神态“笑”的不同含义。理解运用。1、青蛙和小鸟在争论什么问题？他们的说法为什么不一样？天有多大？青蛙：别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？因为它在井底，只能看见头顶井口大的天空。小鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！因为它在天空飞翔，看到的是真实的天空。2、它们谁说的对？为什么？高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以它目光狭小，所见有限。青蛙：我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
小鸟：不信，你跳出井口看一看吧。3、你从这个故事中明白了什么道理？
认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
坐井观天也是一个成语，形容眼界狭窄、所见有限。井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
4、
你从这个故事中获得了什么启示？
不要只用自己的方式想问题，要多学多看，眼界才能开阔，思维才不会受局限。5、试分析：导致青蛙弄错的原因是什么？（1）高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以它目光短浅，所见有限。（2）不听劝告，自以为是四导致青蛙弄错的重要原因，从而明白故事的寓意。五、拓展延伸。续编故事，各抒己见。想象一下：假如你是青蛙，跳出井口后，你会看到什么？会说些什么？现实生活中，你有没有遇到像青蛙一样坐井观天的人？你会怎样去面对他？书写指导。井
沿
观
答
话
渴
喝
际注意井的意义，独体结构，渴喝的区别。讲清楚字的结构，笔画，组词。便于查字典。课后练习。
读题目，理解题目的含义，猜测全文的意思。朗读课文，认准字音。读文思考问题，回答问题，交流讨论。学习认读生字，读准字音。朗读课文理解文章主要内容，讨论交流思考重点问题。续编故事，各抒己见。书写生字。
读题目，理解题目的含义，猜测全文的意思。尽快进入角色。初读课文，感知整体内容。认读生字，读准字音培养朗读能力培养阅读理解能力。拓展延伸生字教学。
课堂小结
板书
12、坐井观天青蛙
井里
井口那么大
目光短浅小鸟
井沿
无边无际
眼界开阔
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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12、坐井观天
部编版语文二年级上
看图激趣
井底有一只青蛙，天外飞来一只小鸟，它们突然相遇了，看，它们会说些什么呢？它们之间发生了什么故事呢？我们一起来看看吧！
导入新课
12
坐井观天
观
又见是观，观，就是看的意思。
齐读课题，理解意思。
坐在井里观看天空
创设情境
这是一则寓言故事，寓言故事往往藏着深刻道理，也就是寓意。那么坐井观天会藏着什么道理呢？
整体感知
坐井观天
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
1、本文一共几个自然段？
（6个自然段）
整体感知
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
yán井沿
井里
2、青蛙生活在什么地方？小鸟飞来落在了什么地方？
整体感知
青蛙
“你从哪儿来呀？”
“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
“你弄错了。天无边无际，大
得很哪！”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”
3、找出青蛙和小鸟的对话，试着分角色读一读。
识字教学
kě
渴
hē
喝
tái
抬
抬头
识字教学
dá
答
huà
话
nòng
弄
cuò
错
jì
际
na
哪
nǎ
哪
识字教学
井沿
回答
口渴
喝水
大话
弄错
抬头
大得很哪
哪儿
朗读指导
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
朗读指导
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
朗读指导
提示语都是“笑了”，它们俩的心情一样吗？青蛙为什么笑？小鸟为什么笑？
自以为是
理解运用
1、青蛙和小鸟在争论什么问题？他们的说法为什么不一样？
天有多大？
谁看到的天？
谁看到的天？
理解运用
别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
因为它在井底，只能看见头顶井口大的天空。
因为它在天空飞翔，看到的是真实的天空。
理解运用
2、它们谁说的对？为什么？
高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以它目光狭小，所见有限。
我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
不信，你跳出井口看一看吧。
理解运用
3、你从这个故事中明白了什么道理？
认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
坐井观天也是一个成语，形容眼界狭窄、所见有限。
井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
理解运用
4、
你从这个故事中获得了什么启示？
不要只用自己的方式想问题，要多学多看，眼界才能开阔，思维才不会受局限。
理解运用
高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以它目光短浅，所见有限。
不听劝告，自以为是四导致青蛙弄错的重要原因，从而明白故事的寓意。
5、试分析：导致青蛙弄错的原因是什么？
拓展延伸
续编故事，各抒己见。
想象一下：假如你是青蛙，
跳出井口后，你会看到什么？
会说些什么？
拓展延伸
现实生活中，你有没有遇到像青蛙一样坐井观天的人？你会怎样去面对他？
书写指导
井
观
沿
答
部首：
一
结构：独体
组词：水井
井口
部首：
又
结构：左右
组词：观看
观众
部首：氵
结构：左右
组词：井沿
沿海
部首：竹
结构：上下
组词：回答
问答
作业布置
渴
喝
话
际
部首：
氵
结构：左右
组词：口渴
渴了
部首：
口
结构：左右
组词：喝水
吃喝
部首：
讠
结构：左右
组词：说话
对话
部首：阝
结构：左右
组词：国际
边际
板书设计
12、坐井观天
青蛙
坐在井里
天只有井口那么大
目光短浅
小鸟
天上飞
天无边无际
眼界开阔
本课到此结束
谢谢欣赏
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部编版语文二年级上册一课一练
12坐井观天
给加点字注音。
（
）（
）
（
）（
）
（
）
（
）
弄
错
答
话
井沿
抬头
形近字辨析组词。
渴（
）
观（
）
沿（
）
抬（
）
喝（
）
现（
）
没（
）
治（
）
看拼音写汉字。
zuò
jǐng
guān
tiān
jǐng
yán
(
)
(
)
wú
biān
wú
jì
huí
dá
(
)
(
)
阅读语段，完成练习。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
联系上下文，说说词语的意思。
大话：
无边无际：
青蛙认为天有多大？小鸟说天有多大？在文中画出相关的语句。
青蛙为什么会笑？(
)小鸟为什么也笑？(
)
①笑青蛙跳固执了。②认为小鸟的说法错误，不相信天有那么大。
4、如果你是青蛙，听了小鸟的话，你会怎样做？
答案：一、nòng
cuò
dá
huà
yán
tái
二、口渴
观看
井沿
抬头
喝水
现在
没有
治病
三、坐井观天
无边无际
井沿
回答
四、1、空话，假话，故意夸大事实的话。
没有边际，形容很辽阔。2、小鸟认为天无边无际，大的很，青蛙认为只有井口那么大。天不过井口那么大。天无边无际，大得很哪
3、②①
4、略。
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2
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